高校外语教学实验室管理模式探讨
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作者:张文斗
摘 要 随着经济全球化发展，文化之间的沟通逐渐密切，语言的学习逐渐成为人才培养非常关键的因素。高校外语实验室在这一背景下开展的轰轰烈烈，但是传统环境下所开展的外语教学实验室在管理的过程中暴露出非常多的问题，基于创新型实验室管理理念，对现有的高校外语语言實验室进行管理逐渐显得非常有必要。创立新的管理理念和管理模式，能够帮助高校外语语言实验室更好地发挥其在语言学习过程中的作用，并且在整个工作范围内，对所有的学生群体语言的学习都会起到非常大的引导作用。
关键词 高校外语 教学实验室 管理模式
中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.081
Abstract With the development of economic globalization， the communication between cultures is becoming closer and closer. Language learning has become a key factor in talent cultivation. Under this background， foreign language laboratories in colleges and universities are developing vigorously， but there are many problems in the process of management in the traditional foreign language teaching laboratories. Based on the innovative laboratory management concept， it is necessary to manage the existing foreign language laboratories in colleges and universities. The creation of a new management concept and management model can help the college foreign language laboratory to better play its role in the process of language learning， and in the whole scope of work， it will play a very important role in guiding the language learning of all groups of students.
Keywords college foreign language; teaching laboratory; management model
随着高校外语教学重要性程度的不断加深，现有的外语教学实验室已经成为外语教学过程中非常关键的场所，功能全面和资源丰富的教学手段不仅仅为教学环节提供了更多丰富多样的教学方式，更为学生们在学习外语的过程中提供了非常多的直观且有效的学习方式。但是纵观我国现有的高校外语语言教学实验室在开展的过程中还存在较多的问题，尤其涉及到管理方面的问题非常严重，已成为制约外语语言教学实验室有效开展的非常关键的因素。基于此，本文对现有的高校语言实验室管理中存在问题以及如何提升管理能力做系统的探究。
1 高校外语教学实验室改革管理模式的作用
1.1 推动高校外语教学实验室改革
高校外语语言实验室是现有的高校语言教学环节中的重要组成部分，通过对语言实验室的管理模式进行创新改革，可以在一定程度上促进高校管理的改革和实践。
（1）外语教学实验室管理结构的创新。外语文化学习的结构性决定着学生对外语知识的掌握程度，此前，我国的高校外语语言文化和教学环境发生的结构性创新，为了适应这一创新，外语语言实验室的管理结构也需要做出相应变化。语言实验室教学是外语教学中必不可少的教学手段之一，通过对实验室管理模式的改革创新，建立健全新的实验室管理体制，可以对外语教学的改革起到积极的推动作用。
（2）外语语言实验室管理要素的创新。外语教学实验室的管理要素包括以下几个方面：决策力、控制力、计划力、组织力、执行力。通过对上述几个要素的分别分布优化，在各个环节做到更优更快，高效率、高质量的实现管理改革目标。
（3）外语语言实验室管理组织的创新。通过对实验室的管理组织进行创新，重新定义外语实验室教学中学生与老师的关系、以及实验室管理人员与使用人员的关系，改善实验室的管理方式和外语教学模式，协调实验室中各个角色的参与度，加快管理模式的改革与实践。
（4）语言实验室管理人员的思维创新。实验室管理人员是实验室管理的最直接的参与者，管理人员的管理思维决定着实验室管理模式改革的方向，通过对管理人员的思维创新，帮助他们形成新的管理理念，激发他们的管理积极性，为实验室的管理改革提供强有力的理论后盾。
1.2 实现外语语言实验室制度化管理与人性化管理协调发展
外语教学实验室的管理改革和谐发展由两个方面决定，制度化管理和人性化管理。两者互为补充，相辅相成，只有二者相互结合，共同发展共同进步，才可以快速高效的提升学校的教学管理质量，确保教学活动的顺利开展，实现既定的教学目标。实验室的和谐运行离不开上述两者的互相协调，和谐的管理制度是保证教学环境稳定的重要支撑，管理制度是教学开展的硬性手段，通过强制性的制度体系，规范语言实验室各个参与者的行为，可以更好的维护语言课堂的教学环境，保证课堂教学的稳定进行。而人性化的管理则是在管理制度上的进步，实验室管理人员是实验室管理的主要成员，老师和学生作为实验室的使用者，实验室的服务对象，需要更加灵活合理的管理模式，除了制度上的硬性指标，结合实际情况灵活处理，更加有利于实验室管理革新的发展。当然，在实验室管理人员的监督督促之外，实验室的各个参与者要自觉维护实验室管理秩序，爱护实验室器材和环境，确保制度化管理和人性化管理的稳步协调发展。 1.3 提升高校外语教学实验室管理服务教学质量
高校外语教学实验室设立的根本目的是为了服务高校外语教学，教师和学生通过使用语言实验室，更加直观模拟和体会语言环境，在实际的临场感受加快教师的教学速度和学生对知识的理解与掌握进程。语言教学并不是单纯的传导某一语种的语言结构，而是通过学习，将语言结构灵活运用到实际生活中，作为一种交流手段存在，随着我国教育改革的不断推进，传统的教学模式和管理模式已经不再适用于现在的教学环境。原有的实验室管理体系，强调的是管理者的主体地位，忽视了教师和学生这一客体的存在，造成实验室的发展并不能满足客体需求这一现象。外语语言实验室管理模式的改革需要进行管理模式的创新，注重人机配合，主体与合体关系协调，紧跟外语教学改革的步伐，服务于外语教学，促进教学目标的快速实现。
2 高校外语教学实验室管理模式的改革目标
2.1 管理理念的革新
管理理念革新的过程是新观念逐步代替旧观念的过程，管理理念的创新对高校外语教学实验室管理模式的改革具有先导作用。随着我国素质教育的不断推进，各高校都加大了对教学设备的投入，积极引进资金购买先进的现代化多媒体设备和实验室专业设备，但在大量购入设备的同时，却忽视了实验室的管理工作。在传统的管理模式中，实验室的管理主要是对试验器材及设备的管理，这就导致了实验室管理人员的管理观念和管理水平落后，难以与先进的实验设备同步。基于这种现状，各高校要加强对实验室管理人员的培训工作，提高他们的专业素养，充分了解语言实验室在外语教学中的重要作用，并通过不断引进高层次专业性人才，逐步形成新的管理理念，从最根本出发，通过管理理念的革新引导实验室管理模式的改革。
2.2 管理目标的革新
高校外语教学实验室的根本目的是为了提高高校外语教学质量，取得相应教学成果，而教学实验室的管理目标则是为了服务这一目的，辅助课堂教学，培养出高水平的外语人才。实验室管理人员的专业水平与外语教学环境直接影响到外语教学实验室的管理目标，因此我们要根据国家政策和学校外语教学现状与教学需求及时对管理目标进行相应的调整和革新，以便于更好的为外语教学提供服务。
2.3 管理制度的革新
管理制度的革新是为了更好的实现管理目标的革新，通过对教学实验室主体与客体之间关系的调整和优化，使得各方面的的权利得到平衡发展，為实验室管理模式的发展与进步提供强有力的支持。随着社会信息化和智能化发展脚步的加速，高校外语实验室也在朝多媒体数字化方向发展，为了适应这一发展方向，实验室管理制度的革新势在必行。通过完善旧的管理制度，对其进行补充和优化，制定新的符合发展趋势的管理制度，以满足当前大环境对于教学质量的要求，提高学生听、说、读、写、译各方面的能力。此外，通过管理制度的革新，还可以协助实验室管理人员提升自己的专业水平，为高校语言教学实验室的可持续发展提供支持。
2.4 管理组织的革新
合理的管理组织形式，是高校外语教学实验室系统得以正常运行的保证。在大多数高校外语实验室管理模式中，管理人员的数量其实都很少，管理组织的革新，就是要将为数不多的管理人员依据一定的标准合理分配，通过对实验室人力资源的重新整合，使分配到各个岗位上的人员坚守岗位职责，提高高校外语教学实验室的管理质量和管理效率。由于高校外语教学实验室管理组织的革新受到多个方面的影响，例如教学内容、教学方法、教学规模、设备条件、考试和学生的实验技术等。在多年的高校外语教学实验室管理组织的形成过程中，经历了研究、发展与商品化三个阶段，管理组织的革新必将引发实验室管理机制的变革。但是由于每所学校的硬件设备和人才配备不同，其外语教学实验室的管理组织形式也不尽相同，我们要做的就是根据不同条件、不同时期的实际状况，不断对管理组织进行调整和创新。
3 高校外语教学实验室管理模式的改革策略
3.1 调整管理界面
管理界面是指通过人为的计划、组织与协调实现不同价值实体联系。外语教学实验室的管理界面则是指实验室主体——管理人员，与实验室客体——教师与学生，两者之间的各种相互作用与联系。在外语教学实验室系统的运行中，管理界面的参与者有不同的需求和主张：老师对实验室的要求是提供科学先进的教学体系和现代化教学设备，协助学生学习并考查学生的学习成果，实现教学目标;学生对于实验室的要求则是通过先进的实验设备更好的理解教学内容，更快的做到对知识的融会贯通。正是由于不同的价值需求，外语教学实验室管理模式页面的各个参与者之间相互碰撞，不断产生变化和调整，推进管理模式的进一步完善。
3.2 丰富外语教学实验室的实验资源
高校外语实验室的资源泛指两个方面：设备资源和人力资源，实验室资源的充足是保证教学目标实现的重要支柱。在我国目前的外语教学环境中，教学资源与数字化设备的有效结合是必不可少的方式，因此我们要通过各种渠道积极吸收和丰富教学资源，并通过先进的教学设备为老师的教学和学生的学习提供与时俱进的材料，满足教学大纲的要求。
4 结语
高校外语教学实验室管理模式的革新是一个长久的过程，通过实验室管理人员的推动，学生与老师的不断实践，发现和解决问题，改善并取代旧的管理观念与管理机制;根据教育部指定的外语教学改革目标，不断进行改善与创新，与时俱进。通过实验室管理模式的更新，帮助老师和学生更快速、高效的完成教学任务，推进我国外语教学的不断开展。
参考文献
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[3] 覃幼莲，何衍招.高校外语语言实验室管理模式的创新[J].实验室研究与探索，2015.34（02）：257-260.
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