构建和谐班级促进学生全面发展

来源:用户上传      作者: 张生贵

　　〔关键词〕 构建；和谐；班集体
　　〔中图分类号〕 G625〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（Ａ）―001１―０1
　　
　　和谐的班集体是指班级内各种关系协调融洽、自然有序，学生能够相互协作、守规守纪、奋发向上的班集体。这样的班集体更有利于学生良好道德品质和行为习惯的培养，也有利于学生乐观进取、勤奋好学精神的培养。那么，如何构建和谐的班集体呢？
　　
　　宽容关爱，建立良好的师生关系
　　
　　马克思说：只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。爱是构建和谐班集体的出发点。只有建立良好的师生关系，学生才会亲其师而信其道，才会坦诚地向老师敞开心扉，诉说心中的困惑，提出良好的建议，不断发扬优点，克服缺点，为构建和谐班级做出自己应有的努力。反之，如果班主任经常冷眼看学生，学生就会产生逆反心理，班内各种矛盾就会出现，各种关系也会失调。因此，作为班级的组织者和管理者，班主任首先要关爱学生，要了解他们的家庭，关心他们的生活学习情况，关注他们学习和生活中的实际困难，并设法为他们排忧解难。尊重他们的人格，不讽刺挖苦，不体罚或变相体罚。班主任要以欣赏的目光关注每一个学生的进步，特别是对那些学习成绩差、生理有缺陷或犯有错误的学生，相信他们能够进步，相信他们能够改正错误，相信他们将来会有所作为。只要他们有点滴进步，都要及时给予肯定和赞扬，让他们在和谐的氛围中感受集体的温暖，树立奋发向上的信心。
　　
　　民主平等，营造和谐氛围
　　
　　民主平等的师生关系能够消除师生之间的心理障碍，激发学生的主人翁精神，使他们在宽松愉悦的氛围中广开言路，各抒己见，为班级建设献言献策，并以主人翁的姿态积极投身到班级建设的一系列活动中去。班主任要放下架子，和学生打成一片，共同参加各种实践活动，不断拉近师生间的情感距离，和全体同学共同研究制定符合本班实际的各项制度。充分信任班干部，大胆地放手使用班干部，鼓励他们充分发挥自己的聪明才智，配合班主任组织好每一次主题班会和活动。班主任还要善于倾听来自不同方面的建议和意见，不断改进自己的工作作风，这样，才能充分挖掘每个学生的潜能，促进班级工作健康和谐发展。
　　
　　加强自律，培养良好习惯
　　
　　品德教育不需要时时提醒，反复强调，它需要学生对道德准则自我内化。学生只有形成内在的道德素质，才能按照道德准则去严格要求自己，养成良好的行为习惯。为此，学期初可让每个同学结合校纪和班规，制订出自我教育计划，然后每周一评，要求每人将自己本周各方面的表现作自我评价，并将评价结果记录在自我评价表上，由小组长作统计，集中反馈，学期末分别汇总，评出先进个人。同时，还可经常组织自我教育的主题班会，这样，久而久之，学生良好的道德品质和行为习惯就会形成，同学之间就会和谐共处、团结共进。
　　
　　多元评价，激扬学生自信
　　
　　美国心理学家威廉・詹姆士研究发现，一个没有受过激励的人，其能力只能发挥到20％-30％，而当他们受到激励时，其能力可发挥到80％-90％。我国著名教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有牛顿，你的讥讽下有爱迪生。一个人身上有优势领域，也存在着劣势领域，我们不能只刻意盯住学生的错误和缺点不放，更不能以偏概全，否定学生的一切，要从学生的道德、学习态度与能力、情感意志与团结精神等诸方面进行多元评价和科学评价，要充分肯定学生的优点，鼓励学生不断发扬优点，克服缺点，树立远大理想，自强自信，不懈努力，向着理想的彼岸不断迈进。
　　
　　丰富活动，强化班级凝聚力
　　
　　为使每个同学都能心往一处想、劲往一处使，班主任除了精心策划和组织富有教育意义的主题班会外，还要利用课外活动组织诸如读书报告会、演讲赛、故事会、歌咏比赛、诗朗诵等活动，让学生在活动中激发兴趣，培养特长，陶冶情操，增进友谊，增强班级凝聚力，促进班集体和谐发展。

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