语文课让学生插上想象的翅膀
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作者: 徐 芳
“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”这一名话说时轻松,实践起来却不容易。有时我们在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片想象的天空。
这学期我教的这个班的学生十分活跃,上课的时候,个个争着发言。一次课间,我在黑板上随意画了个圈儿,一个学生看见了,说:“看,老师在画汽球呢!”“不,老师画的是飞碟发出的光圈。”另一个学生打断了他的话。我很开心,就问道:“你们想想,这还像什么?”在我的启发下,他们一个个眨巴着眼睛,有的说:“它像刚吹好的泡泡糖。”有的说:“它像××同学的眼睛,还会眨呢。”……听了同学们的话我很高兴,无论面对什么样情意,他们立刻就能展开无穷无尽的想象。孩子的想象力对于他们的学习是非常有用的,它不仅使学生加深对课文的理解,而且也会使一节很平常的课增加许多乐趣。因此,在各种教学活动中,我们都要留给学生一片想象的天空,让学生插上想象的翅膀在知识的天空中飞翔。
一、在朗读课文时留给学生一片想象的天空
传统语文教学中,学生课堂朗读少,老师范读的多。因此,学生就很难理解文章,不能理解课文所表达的感情,就不可能有自己独特的体验与感受?学生没经过自主探究,他们即使可以模仿老师,读得声情并茂,但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已,真正的“神”却领悟不出。
针对这些,新课程标准中指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在教学中,我要求学生读书要做到三步:首先要求学生读正确,读流利;第二步则是读出情感;第三则要读出自己独特的感受。这样层层深入引导学生读书,实现了师、生与文本,与作者心灵交流,这样读出来的声音才不会空洞无物,矫揉造作。特别是后两个层次,学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的世界,用“内在的耳”去倾听作者的心声……在这个无形无声的世界里,每个人的看法可能不同,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的,有鲜活生命力的,因为这不是别人强加给自己的,而是植根于自己内心深处的。在真切感受基础上的朗读,或如小溪流水,叮叮咚咚;或如激流奔泻,汹涌澎湃;或如置身桃园,鸟语花香,于人于己,谁能说这不是一种真正的享受呢?
二、在课文分析时留给学生一片想象的天空
举一个大家都熟悉的案例:
老师:弯弯的月亮象什么?
学生:象豆角。
老师:不对,弯弯的月亮象小船!
孩子委屈,回家问奶奶(奶奶曾经是教师)
孩子:奶奶,我说弯弯的月亮象豆角,老师说不能象豆角,要象小船。我看就是象豆角吗。
奶奶:不对,我教了几十年的书了,就是象月亮,不能象豆角。你老师说的是对的,一定要记住了,不能象豆角。
……
若干年后,这个孩子当了老师。
老师(原来的孩子):同学们们,弯弯的月亮象什么?
生 1:象香蕉
生 2:象豆角
……
老师:对,大家说的都非常好,大家为你们鼓掌!
现在的孩子是幸福的,因为这个认为弯弯的月亮象豆角的老师,没有限制孩子们的思维。
看这个案例,我们每一位老师都觉得可笑,但是,这种现象不就是没有给学生留下想象的余地典型代表吗?以前,往往是老师在备课时已经精心设计出种种问题,并且制订出标准答案,然后再一步步引导学生往事先设计好的圈里跳。试想:在如此束缚之下,哪个学生还敢说?哪个学生还敢想象?长此以往,学生就被培养成为一个个的只会制造标准答案,而没有自己思考的木偶。
学生的思维是无比开阔的,任何一个孩子有他的奇思妙想,我们要做好孩子的引路人,但我们不能再用自己的思维来限制孩子了,让孩子展开翅膀,尽情的飞吧!相信他们创造出美丽的天空。
三、在综合性学习中留给学生一片想象的天空
新课标下的语文教材中有一项全新的内容――综合性学习,它充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文素养。课程标准中明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应予大力提倡。”
综合性学习要全面提高学生的语文综合素养,这就决定了它的学习方式也是多样化的。尽情的放手,让学生在兴趣的吸引下,自己查找资料、自己设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中,学生的想象力都得到了充分的发挥,创新思维也得到了充分的锻炼,于是,展示活动成果时,演讲、相声、小品、辩论会等等,形式多样,不一而足。丰富的内容,独到的见解,精彩的表演,流利的口才……无一不让人感到惊讶!别“牵”着他们,该放手时就放手。在感兴趣活动的指引下,由 于 老师的放手,反而更激发了学生的参与意识;由于没有了老师的限制,反而更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习又给学生的想象开辟了一方乐土!
新课改,以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下了深根,愿全体语文教师着眼于学生的未来,认真反思,让自主、合作、探究的学习方式深入下去,真正留给学生一片想象的天空。让学生在想象的天地里快乐地遨游,自由地驰骋。
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