利用书艺特色培养学生自信心的有效策略

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　　摘 要：越来越多的人注意到自信就像一种魔法，拥有它，可以完成很多意想不到的事情，获得满满的成就感。因而，自信心对人们生活和工作非常重要，教育界也开始重视心理素质的培养，自信心也成为教育孩子的重点。那么，作为教育孩子的中坚力量――学校，又该怎样落实素质教育，培养学生的自信心呢？循著这个问题，以环境熏陶对于育人的深远影响，活动开展对于育人的重大意义，搭建平台对于育人的推动作用等方面为着力点，提出结合书艺特色育人，阐述创造书艺育人环境、开展多样书艺活动、搭建教育网络平台，利用书艺特色培养学生的自信心，让他们获得持续性发展的有效策略。
　　关键词：书艺特色；自信心；有效策略
　　我校是一所有师生1800多人的广州市山区农村小学，学生基本来源于学校附近的乡村，他们受信息接收渠道窄、生活空间小、父母文化程度低等因素的影响，大部分学生自信心偏低。而一个人拥有强大的自信心对于其个人的发展非常重要，作为农村小学，我们深深感到，培养学生的自信心是学校德育工作非常重要的一环。而我校立足特色书艺，打造学校品牌，落实“育人为本，德育为先”的教育原则。2013年，我校成功申报广州市书法特色学校。2014年11月，广州市教育局授予我校“广州市义务教育阶段特色学校”的称号，以“翰墨飘香，书艺育人”为特色课程，自此，我校一直坚持把书艺特色育人作为重要的德育工作，并取得了可人的成绩。作为班级的管理者，我在学校领导的带领下利用书艺特色的资源培养学生的自信心，在实践的过程中，探索出了切实可行的利用书艺特色培养学生自信心的有效策略。
　　一、创造书艺环境，利用环境培养学生的自信心
　　古有“孟母三迁”的故事，表现了人生存和发展深受环境的影响，而且与年龄成反比，年龄越小，受环境的影响就越深刻。良好环境氛围无疑对陶冶学生的情操，洗涤学生的心灵非常重要。因此我重视人文环境与自然环境的融合，建设特色环境，加大书艺精神的宣传，营造良好的书艺氛围，让学生在班级里感受到良好的环境熏陶。每接手一个新的班级，我一定会在短时间内了解班级里擅长书法的学生和家长，定时组织学生和家长书写作品并收集上来。同时我在教室后面的墙壁上开辟的一块长1.5米、宽1.4米的白板，作为班级的书艺角，用于张贴书法知识和展示家长、师生作品。为了使班级的“书艺特色”文化氛围更加浓厚，我利用教室的墙壁和墙报宣传书艺故事、名家作品。对于书艺角和墙壁墙报的内容，坚持做到每月更新一次。同时，在班级的图书角增加有关书艺方面的书籍供师生阅读。另外我安排学生在课间利用电脑平台播放适宜书法创作的背景音乐，如《鹧鸪飞》《折桂令》《高山流水》《阳春白雪》等，让学生从听觉上感受古典美和书艺味。小小的一间课室，经过装点，显得古朴典雅，内容丰富而不失书墨味道，每一个进入教师的老师、学生、家长都能沉浸在书墨氛围之中。在这样书艺气息浓厚的课室里，经常可以见到学生自觉练习书法、欣赏作品和阅读书法书籍，随着书写越来越规范、漂亮，品味越来越高雅，知识越来越丰富，同学的自信心也越来越足，让我和家长感到很欣慰。
　　二、开展多样活动，利用活动树立学生的自信心
　　爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”展示自我是树立自信心的有效途径。学生年龄小，通过活动展现自己获得成就感，可以树立他们的自信心。所以，我扮演推进器的角色，组织开展多种多样的活动，为学生搭建展现自我的平台，让他们拥有展示自己才华，证明自己“能行”的舞台。
　　（一）课堂教学渗透书艺，以规范书写树立自信心
　　我校的校训是“自强不息，守正求新”“规范写字，踏实做人”，这也是我校教育教学工作的基本目标。规范书写不仅使学生有一个端正的写姿，而且通过“规范写字”养成“守正”精神，达到“踏踏实实做人”的目的。在语文教学工作中，无论是书面作业、课堂笔记还是阅读、朗读，我首先要求学生做到坐姿、写姿端正，给人一种自信满满的感觉。我教给学生写字要求的歌谣：“头正身直脚放平，左手压纸右手写字，一尺一拳和一寸。”在课堂上经常以此为口令，提醒和纠正学生，当他们做到规范书写时及时给予表扬和鼓励，使他们树立自信心。
　　（二）托管时间练习书法，以个性彰显树立自信心
　　我坚持利用托管时间组织学生在音乐中练字，培养他们书写的习惯，使写字由被动学习向自主学习的过程发展。在长期的练习中，他们不断观察、比较、临摹、改进、总结，不断发现和解决问题；在自评、互评、师评、品评、展示等活动中增强书写能力和合作能力；他们个性明显增强，普遍表现为自尊不自傲、自信不逞强、天真不幼稚、活泼不张狂。这个过程既培养了他们学习、交际、分享的能力，又树立了他们的自信心。
　　（三）大课间时做书法操，以形体优雅树立自信心
　　近几年来，我校的大课间训练取得了骄人的成绩，其中书法操是我校大课间的一大亮点。为了让学生全身心地投入书艺活动，我校书法教师和体育科组长根据学生写字时要气贯全身，集中意念，通过外在的运笔、运气需要强化内在的感知、记忆、思维和想象的书写特点，自编了一套带有浓郁的中国书法特色的书法操。我每天带领学生参与大课间，做书法操，不但强健了身心，而且体态优美、举止高雅，终身受益。我校书法操多次接受上级领导和邻校老师的检阅，受到高度的评价，学生身为学校的一员自豪感油然而生，学习的信心自然高涨。
　　（四）文艺表演展示书法，以独特创意树立自信心
　　写得一手好字，容易获得别人的尊重。我努力挖掘书法背后的动人故事和表现书法特色的各种形式，精心排练文艺节目，取得很好的效果。如组织学生参加元旦和儿童节的课本剧表演，在课本剧中穿插书法展示；组织学生参加“经典美文诵读”，如2015学年的“望月圆梦”美文诵读，2016学年的“少年梦，成才志”美文诵读，2017学年的“羊城千年灿若霞，广州腾飞展风华”美文诵读，都让学生在诵读的过程中用软笔书写美文主题；组织学生在班级、校级活动中展示书法，如在本学期九月初的“徜徉书海，静听花开”大阅读启动仪式上，在向学生推荐书籍的同时，让一些学生现场用软笔书写读书名言。虽然这些只是文艺节目的一部分，却充分体现了学生对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解，对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟，对从古至今造字人的聪明才智和卓越贡献的敬佩。利用各种各样的文艺表演，让学生展示书艺、张扬个性，是我们的独特创意，学生在班级同学甚至全校师生面前屡屡获得赞许，必定使他们的自信心更上一层楼。
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