巧用兴趣激发语文学习动力摭探
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摘 要：教师的教学方法直接影响着学生的学习效果，不适当的教学方法会导致学生失去学习兴趣，对语文课产生厌烦心理。学生只有始终保持着浓厚的学习兴趣，才能通过不断的努力实现自我发展。教师可在课堂导入中设计趣味环节，从一开始就抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣;可以更多地利用现代化的多媒体设备，通过生动的媒体展示来激发学生的学习热情，同时加深他们的理解程度;可以设计形式多样的绘画教学，发挥学生的想象力。
关键词：兴趣教学;语文教学;学习动力;多媒体
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0079-01
新课程改革以来，语文作为基础科目，受到了越来越多的关注，语文学科的教学方法也得到了更多的改进。当前，传统的教学方法已经很难适应现代的语文教学，教师必须从学生的需求出发，根据学情制定教学策略。小学阶段的语文教学多采取大班制教学，教师需要营造良好的课堂学习气氛，这就需要采用兴趣教学法，即根据学生的普遍兴趣来吸引学生的注意力，激发学习动力，让学生对语文学习始终保持强烈的好奇心，从而不断进步、发展和提高。
一、设计趣味课堂导入，活跃课堂气氛
课堂导入是语文教學中十分重要的一环，通过合理的课堂导入，可以让学生对所学的知识有一个初步的了解，帮助他们建立起学习的自信心。同时，合理有趣的课堂导入也能够抓住学生的眼球，将学生的注意力集中到语文教学中，使课堂气氛活跃有趣，减轻学生的学习压力。在设计课堂导入时，教师要对教学内容进行研究，选择合适的切入点，选取恰当的方式。
想要设计一个有趣的课堂导入，教师可以从课程本身开始。教师可根据课文所讲述的内容，设计具有趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中开始课程的学习。例如，在对《苹果里的五角星》这一课进行讲解时，教师就可以根据课文内容设计一个小故事：“同学们，每天晚上天上都会有许多的星星，我们每个人都很喜欢星星，小苹果也不例外，小苹果很希望能够有一颗星星能够成为自己的朋友，后来小苹果经过千辛万苦找到了太阳公公，太阳公公被小苹果的坚持所打动，将一颗星星送给小苹果做礼物，小苹果将礼物藏在自己最重要的地方。同学们，小苹果究竟将星星藏到哪里去了？读完这篇课文，你们就知道了。”学生听完故事之后，对故事产生了极强的好奇心，并能集中注意力参与课堂教学，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。由此可见，开展兴趣教学要重视课堂导入的设计，通过有趣的课堂导入来集中学生注意力，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。
二、利用多媒体设备，激发学习热情
随着现代科技的发展，信息技术逐渐出现在人们生活的方方面面，给人们的生活带来便利。在教学领域中，利用多媒体设备可以视听的形式呈现教学内容，使课堂丰富多彩，富有趣味，激发学生的学习热情。在语文教学中，教师借助多媒体设备可以把抽象的教学内容形象化，通过播放一些视频、图片、音频等帮助学生理解，激发学生学习的热情。
利用多媒体设备辅助语文教学，教师可以灵活运用，通过视频或者音频来讲解课文内容，或者通过图片来帮助学生认识事物。例如，在教学《永远的白衣战士》这一课时，教师就可以播放有关医生和护士的视频，让学生了解他们工作的辛苦，了解这个职业的伟大。在播放视频时，教师可以让学生思考：“叶欣在面对非典患者的时候有没有想过自己也有可能患病？她为什么要这样努力工作？通过叶欣的故事，你了解到了什么？”通过这样的提问，学生能够在观看的过程中进行思考，对课文有更加深入的体会，从而真正明白作者想要表达的意思。可见，合理利用多媒体设备使教师的教学手段更加多样和灵活，有利于学生提高学习兴趣，更好地理解教学内容。
三、设计绘画教学环节，发挥学生想象力
语文教学在小学阶段选取的课文大多是具体的、有故事性的、容易理解的。如果教师对这样的课文只是简单进行讲解，就失去了它们原本的价值。教师应该对课文进行设计，让学生能够充分发挥自己的想象力，将课文内容变为具体的画面。具体说，教师应该设计绘画教学环节，激发学生的画面想象力，帮助学生更进一步地理解课文，培养学生的阅读兴趣。
例如，在教学《李广射虎》时，教师就可以鼓励学生对李广射虎的情景进行一次绘画创作，对形如老虎的巨石进行绘画，通过画面来再现当时的紧张情况，对于李广的形象进行一定的描画，帮助学生进一步掌握课文想要表达的内容和主题，同时也能够促使学生发挥想象力，锻炼思维能力。这种方式使学生更有兴趣钻研课文的细节，能够将教材内容仔细阅读并思考如何通过绘画来表达，潜移默化地提高对文章的领悟能力。设计绘画教学环节是培养学生学习兴趣的一种手段，重点强调的是理解课文的表达，理解课文的含义，从而进一步提高语文水平。
四、结语
利用学习兴趣来激发学习动力，是保持学生学习热情的重要途径。教师可以在课堂导入中设计趣味环节，从一开始就抓住学生的注意力;可以更多地利用现代化的多媒体设备，通过生动的媒体展示来激发学生的学习热情;可以设计形式多样的绘画教学，发挥学生的想象力。另外，在进行兴趣教学的过程中教师还要根据学生的反馈情况适时调整教学策略。
参考文献：
[1]季南月.小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究[D].扬州大学，2017.
[2]徐杰.小学语文兴趣教学方法的扩展训练[J].语文学刊，2014（11）.
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