爱是孩子飞翔的翅膀

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　　小学教育最令人头疼的就是：特殊学生的教育问题。这部分学生的数量虽然不多，却花费了教师很多的精力，對班级的影响也比较大。如何让这部分学生由“特殊”变为“普通”甚至“出类拔萃”，需要教师付出更多的精力和教育智慧。特别是与学生学习生活密切相关的班主任，肩上的责任更是任重而道远。
　　一、什么是特殊学生
　　1.问题学生
　　随便说话、故意捣乱、干扰老师上课、走动故意发出声音、破坏公物、乱动学生东西、不完成作业、成绩差，不想学、学不会、家长不管、打架、骂人、自闭等学生。
　　2.留守儿童、单亲儿童。
　　3.孤儿及流动儿童。
　　二、特殊学生的表现
　　1.成绩差
　　学生学习成绩不好的原因很多，有的学生缺乏自信；有的学生没有养成良好的学习习惯；有的学生家长不管；有的学生厌学；有的学生心理有问题；有的学生智力水平不高，有的学生不善于与人交流等。
　　2.单亲儿童和留守儿童
　　单亲儿童因为缺乏父母一方的教育，孩子看上去外表冷漠或不会向别人表达自己内心的想法；孩子的性格比较内向，也许思想有点固执；不太容易接受别人，不太好交往；性格比较孤僻、我行我素等。留守儿童学习热情不高、自控能力差、性格孤僻、脆弱、逆反心理强，道德情感缺失，不善于听别人的话等。
　　3.孤儿和流动儿童
　　孤儿因为父母双亡，从小缺乏心灵上的抚慰，容易造成性格孤僻、自律意志弱、沟通障碍、容易激动等问题。流动儿童性格表现为冲动易怒、倔强要强、性格改变等。
　　三、特殊学生的教育方式
　　1.成绩差的学生
　　智力差异的孩子可以分层要求，对智力水平比较高的学生可以从思维拓展、丰富知识入手。对智力水平低的学生可以从掌握基本知识和基本技能入手，缺乏自信的学生，帮他们营造合适的活动或学习氛围，从而帮他们树立自信。学习习惯不好的学生，可以采取家校携手和任课老师齐抓共管的方式进行教育。例如：激发学生学习兴趣、优化学生学习环境、改变教师教学方式、教会学生学习方法、组建学习共同体等。
　　例如：我班一名叫蔡××的孩子，作业一字不写，家长熟视无睹，成绩均在10分以下。为此我多次家访，甚至将孩子带回家里辅导，上课时，只要看见他举手，我都不会忽视机会，积极鼓励，表扬。给他安排一名懂事、聪明的学生做同桌，一年后，这孩子知道关心老师，上课也能积极发言，成绩也在逐步提升，期末测试语文竟然考了55分。
　　2.单亲儿童和留守儿童
　　教师可以先从了解学生家庭情况入手，帮助他们找到自身的优势，让孩子树立自信。再从关心他们入手，从学习和生活两方面进行教育。例如：多与孩子交流、让孩子信任老师，愿意与老师亲近，多与同伴玩耍、积极参加活动等。为孩子充分营造温馨、和谐、友爱的学习、相处氛围，帮他们培养乐观、阳光心态和勇于克服困难的品质。
　　例如：和任课教师之间通力合作，让好习惯始终如一。作为班主任，我时常与其他学科老师交流班上孩子上课、作业等情况，寻找习惯养成过程中的共性及个性问题，发现问题，与任课教师齐抓共管，促进学生良好学习习惯的形成。另外采用家校合作，让家长成为老师的助手。我每次接班之初，就会给每位家长写一封信，寄托希望，明确习惯，并做出详细的说明，期待家长与老师共同努力，促进学生良好习惯的养成。之后，我会不断利用家长会、班级微信群、电话等，及时反馈学生在校的表现，积极了解学生在家的情况，针对不同的情况，及时做出修正或强化。
　　3.孤儿和流动儿童
　　对于心理原因导致的特殊学生，我的原则是抓住问题所在，打开心结，采取合适的方式方法，消除学生的心理障碍，采用因材施教、个别辅导的教育方法。
　　对这些孩子的教育要从“爱”抓起，把孩子当成亲人、朋友，要用足够的耐心和爱心来温暖孩子的心灵，让孩子愿意对老师敞开心扉，能积极、主动地与他人交流，分享情感。
　　例如：我教的这个班里，有个名叫安×的男孩，今年11岁，以前他的语文成绩在60分左右，平时上课提问，几乎听不到他的回答声、活动中也看不到他的身影。平时除了能看到座位上的人，你几乎感受不到他的存在。后来与孩子的家长交流后得知，孩子在家极度活泼，说话声音响亮，但很少接触其他孩子。经过一段时间的观察和了解，孩子是因为对自己缺乏自信，对其他孩子缺乏信任造成的。为此，我采取了以下措施：树立其自信、鼓励其交友、交给其学习方法，降低其学习要求等。一年以后，孩子声音变大了，也会玩了，成绩也提升到80多分了。
　　特殊学生的教育，是教育的难题。要让他们健康成长，班主任就是孩子的贴心人，更是孩子的引路人。换位思考，换种方式，换个角度看孩子，也许每一个特殊学生后面藏着一颗智慧的种子，期待花期的到来。让我们用最大的爱心和耐心做好他们的教育工作，让每一朵花都有绽放的机会。
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