思维导图在高中生物教学中的运用
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【摘 要】在高中生物教学中，思维导图逐渐进入课堂，成为教学重点。高中生物教学中的知识点联系密切、环环相扣、纷繁复杂，运用思维导图把知识点有理有据的排列出来，既降低了教学的难度系数，又有效提高了教学效率和质量。
【关键词】思维导图 高中生物 教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.046
高中生物是理科的重要科目，其内容多、知识点复杂、难度高，教师在教学过程中应该选择合适的教学方法进行教学。教学改革后，思维导图进入课堂，思维导图是高中生物教学中的重要工具，它能够恰当地、层次分明地表达知识点。本文就思维导图在高中生物教学中的运用做出相关论述。
一、思维导图在教学中的运用
（一）思维导图的含义
教育部门课程教学改革后，思维导图快速进入高中生物教学中。思维导图是一种高效的学习方法，它主要是把大脑中所呈现的知识写在纸上，通过更加形象、具体的方式帮助学生学习生物，也让生物知识立体地出现在教学中，有效地提高了教学效率。思维导图也被称为心智图、思考图。它可以帮助我们打开学生的大脑，激发学生思考的动力。思维导图最开始是运用于企业当中，是一种提高工作效率的工具。后来教育部门改革，思维导图才进入到高中生物教学当中。高中生物教学课堂上，运用思维导图，能帮助我们整理思路，提高课堂质量和效率。
（二）学会运用思维导图
思维导图又被称为脑图，就是把大脑中的景象画在纸上，把原本抽象的东西形象具体化。思维导图自提出后，便得到赞美之声。那么第一步就是要学会运用思维导图。如，一道较简单的生物题目：对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物，最可能出现的结果是什么？此题的关键词很明显就是生长素，那么知道了关键词后，再把题目读一遍，并且一边读一边在纸上写其余关键词：受粉后、成长中、幼小果实、喷洒，虽然题目文字多，看起来眼花缭乱，但是把关键词提炼出来后，整道题目的逻辑清晰，迎刃而解了。这道题目所要问的是生长素的功能，那么答案就是促进果实发育。
思维导图其实很简单，就是根据题目和自己的想象，把抽象具体化，把知识形象化，久而久之，思维导图的模式就会存于大脑，成为一种习惯。
（三）思维导图在课前、课中、课后的有效运用
在课前，教师可以布置预习作业，通过学生自己的预习，对课本知识点做一个简单的总结，在课前快速熟悉课本知识点。在课中，教师可以让学生把之前画的思维导图通过之后教师讲课的内容再次修改添加。在课后，教师可以布置一下作业，让学生通过本课堂所学知识点寫思维导图，把思维导图熟练运用。布置几道应用题，让学生自己读题、审题、解题后通过画出思维导图去做题。思维导图的熟练运用，可以有效提高课堂教学的质量，提高教学效率。
二、在高中生物教学中运用思维导图的好处
（一）提高学生读题能力
思维导图能够有效地帮助学生整理思路，当学生在做一道生物题时，第一步是审题。生物这个学科比较复杂，文字很绕口，所以学生读一遍可能会不明白题意或者是读错题意。这个时候思维导图就很有作用了。找出题目上的关键词，写在草稿纸上，然后开始思考与这些关键词之间有联系的甚至是这些关键词引申后有联系的词，挑选比较贴合题意的写在草稿纸上。这样一环扣一环、联系密切的词，形象具体地写在纸上，学生就很容易看出其题意的玄妙之处，明白题意所要表达的意思，久而久之，学生的读题能力就会大幅度提高。
（二）提高学生答题能力
在生物教学中，会出现很多应用题。应用题就需要靠学生自己的思维能力去一步一步的写。如果思路混乱，那么学生写出来的东西就是混乱的，所以要提高答题能力，就要正确运用思维导图。一道生物应用题中，包含的内容与知识点非常的多，学生可以使用思维导图的方式一步一步的画写在草稿本上，思路清晰，再以此去答题。
（三）提高学生逻辑思考能力
思维导图出现在高中生物教学中，是教学中的重要工具。现在很多学生的逻辑思维能力较差，所以在生物教学中，教师的压力也比较大。教师要根据有效的教学方法，把思维导图的作用发挥到最大化，提高学生的逻辑思考能力，有效提高教学效率。比如我们在思考的时候，会有大量的有关知识分子涌入脑中，而逻辑思维能力较差的学生就会有一种“人人心中有，个个笔下无”的感觉。这个时候，学生就可以运用思维导图，把大脑中所想的写出来，再划掉与题意不相符的知识点，留下相符的，从而使学生能够快速提高逻辑思维能力。
（四）提高学生记忆能力
在高中生物教学中，思维导图的正确使用，可以有效提高学生的记忆能力。现在学生学习科目多、难度系数大、学习压力也很大。学生经常熬夜写作业、看书，基本上各个科目都是重点。日积月累的劳累，导致学生记忆力越来越差。并且生物是一门需要较强记忆能力的科目，许多知识点需要背诵下来，所以教师要应用有效的教学方法进行教学，把思维导图的好处应用到最大化，有效的、科学的提高学生的记忆能力。
三、思维导图在教学中的影响
（一）思维导图可以快速提高教学效率
思维导图进入课堂教学后，就得到了教师的青睐。生物课程繁多复杂，许多小知识点也是考试重点。教师在生物教学中，通过黑板板书和PPT讲课，都没有有效提高课堂效率，反而使课堂更加拖沓，知识点也是杂乱无章。学生记在笔记本上的知识点没有规律，课下看的时候也看不懂。自从思维导图进入生物教学中，教师在教学中越来越轻松，学生运用思维导图把知识点有理有据、通过知识点之间的联系将其记录在笔记本上，课下自己复习时，思维非常清晰，许多学生的成绩也有效提高了。学生在学习中的压力也没有那么大了，对生物这个科目的学习兴趣越来越浓烈，并且学生的记忆力、阅读能力、写作能力、逻辑思维能力都有效地提高了，教师和学生之间的默契度增高，于是更是有效地提高了课堂教学的效率。
（二）思维导图可以提高教学质量
思维导图的运用，使学生提高了对生物学习的兴趣，使教师提高了讲课的热情。在生物题目中，运用思维导图可以让学生快速整理思路，把思路具体化，画在本子上，这样就可以快速读懂题目，快速解答题目。思维导图使学生在思考过程中，不仅节约了思考的时间，还提高了思考的效率，事半功倍。教师轻松讲课，学生轻松听课，双方默契十足，便有效地提高了教学质量。
综上所述，在高中生物教学中，思维导图是一项重要工具，也是一门重要知识点。思维导图可以锻炼学生的记忆能力、阅读能力、写作能力、逻辑思维能力，有效提高课堂效率和质量。
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