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探讨如何提升高中数学复习课教学的实效性

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  摘 要:当今社会接纳人才的门槛不断升高,对此,深厚扎实的高中数学基础便成了一个加分项。众所周知,高中数学学科非常重要,良好的数学基础同时也决定着其他科目的学习效果,然而数学历来是被认为难度较高的一项学科,其知识体系庞大,学生所需精力较多,针对此问题,高中数学复习课便是一个很好的解决方案,能有效帮助学生对知识进行系统的回顾和梳理,对学习现状和规划有更清晰的思路和方向,从而有序地进行高中数学学习。对此,高中数学教师应致力于高效进行高中数学复习课教学的研究和发展。
  关键词:高中数学;复习课教学;实效性
  在学生的高中阶段,拥有良好的数学基础知识能很好地帮助到其他学科的学习,如高中物理等理科科目。在大学阶段,高等数学是作为大学中每个专业都必须学习的基础课,高等数学内容其实与高中数学有很大的相通之处,只是上升了一个学习级别。例如高中只需要运用公式解题,而大学则要研究清楚公式原理的推理过程,所以我们可以说高中数学是高等数学的基础。高中生不要惧怕高中数学,将复习工作做好,数学并没有想象的那么难。高中老师要充分利用自己的学习经验和知识,通过设立高中数学复习课,帮助学生对自己的情况有清晰的了解,对数学学习有一个明确、系统的规划,更有针对性地进行后续的数学学习。但是如何能将高中数学复习课有效、顺利、精准地应用和开展,这需要广大数学教育工作者積极研究,大胆创新。
  一、 高中数学复习课面临的挑战
   (一) 传统、单一的教学方式,低沉的学习气氛
  就当前的教学情况来看,部分老师的高中数学复习课仍然采用传统、单一的教学方式,这与当今总体的教学模式有所矛盾,其所产生的问题例如:学生面对的是一个枯燥无聊的课堂,低沉的学习气氛在逐渐消磨学生的学习积极性,数学学习效率低下。在这种传统的教学方式中,老师的任务只是单纯将课本知识口头念一遍,传授给学生而已,然而课本知识是死的,学生并没有真正明白和学到正确运用知识的方法和窍门,久而久之数学给学生带来了较大的压力,数学知识对学生来说如天书一般,令人望而却步,在考试中得不到理想的成绩,渐渐产生抵触心理。
  (二) 高中数学复习课内容并未划分得详略得当
  高中数学中的部分知识并不要求学生掌握程度较高,只需要达到了解和认识的程度即可。但是当前高中数学复习课中内容并未划分得详略得当,学生对数学学科的普遍印象即为其高难度和复杂性,因此老师在复习课上应当重点进行重难点和常考点知识教学,而不应当将所有知识一概而论。例如等差、等比数列即为考试中的常考知识点,老师应当重点对其深入讲解,但老师通常选择让学生熟背数列的公式仅此而已,学生一知半解,造成了当不同题目其实考查的均为同一个知识点,但是当面对不同的问法时,解题没有思路,公式会背会写,但就是不知道该如何用得上。如果长此以往下去,老师再未对高中数学复习课内容进行详细的划分,挑出数学知识体系中的重难点,复习课本应是让学生的学习更高效,而变成了浪费学生学习时间和学习精力的课程,对学生的高考和未来的学习道路并没有良好效果。
  二、 提高高中数学复习课教学时效性的方法
   (一) 增加高中数学复习课上的练习题量
  处于高中数学的复习阶段中,增加练习量是对所学数学知识进行一定的巩固。在进行数学复习课教学时,当老师讲述完毕一个重点知识点后,立马布置相应的习题进行练习,趁热打铁,在学生对知识点印象最深的时候,巩固效果是最佳的,老师也可当堂发现学生遇到的问题,立马进行指导改正,这样一来增强了学生的数学学习信心,二来学生的学习效率和复习能力也获得了有效且显著的提高。举个例子,对于等差数列、等比数列这类知识点时,老师在课前准备好相应且适合学生特点的习题,在对其完成详细的讲解后,先示范一道例题传授解题思路,设置提问时间,让学生对不懂的地方自由提问并做出解答,再发放对应的习题让学生自行训练。这种方式取得的教学成果是非常显著和喜人的,学生能力得到提高,受到了很多学生的喜爱。
  (二) 引入游戏互动教学
  在之前的高中数学复习课中,高中数学复习课教学大都为老师一个人的课堂,授课形式均为让学生进行回顾所学过和熟悉的数学内容,所以学生复习课时难免会产生枯燥无味之感,从而逐渐产生厌学、抵触的心理,这个时候若老师将游戏互动教学引入高中数学复习课的课堂中,通过吸引学生注意力和增加学生的课堂参与度,学生的学习积极性会得到很大的提高。高中数学的知识体系是紧密联系的,但是因为其复杂性,如若不引入游戏教学,不提高高中数学复习课教学实效性,那么教学效率就仍处于低下的处境中。比如:当学生完成扇形、圆形面积计算公式记忆后,设置相应游戏,如传水瓶等,谁接到水瓶就进行公式的背诵,如:S扇=(n/360)πR2=1/2LR等,游戏教学有效巩固学生记忆,还提高课堂的趣味性和学生学习积极性,这是一个应当大力推广的教学方式之一。
  高中数学复习课的重要性已经明了于心,然而接下来我们一定要大力地推进高中数学复习课的进度,积极探索提高高中数学复习课的时效性的方法,同时也要勇于创新。广大数学教育工作者必须要深刻认识到数学学科的重要性,学生对数学学科的学习效率不仅取决于学生自身的基础水平和付出努力程度,同时也取决于教师的教学方式。如何改进高中数学复习课教学方式能使自己的学生快速提高学习效率?这个问题即使对于教学经验丰富的老师来说,也需要花费大量的精力,去仔细观察每个学生在数学学习上出现的情况,去专研对应的解决方案,让学生对自己的数学学习有信心,在高考数学科目考试中游刃有余,在未来的数学道路越走越远。
  参考文献:
  [1]余雪艳.论如何提高高中数学复习课的效率[J].学周刊,2014(23):164.
  [2]徐青.如何提升高中数学复习课教学的实效性[J].学子月刊,2015(13):60.
  [3]林武彧.构建高中数学复习课高效课堂探究[J].数学学习与研究,2017(9):51.
  作者简介:
   李昌强,福建省三明市,福建省尤溪县第一中学。
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