优化幼儿园室内体育活动的策略方法

作者:未知

  摘 要 幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期,在培养和提高幼儿身体素质,促进身心全面发展方面,体育活动凸显了重要的作用。本文就如何优化幼儿园室内体育活动的策略进行了研究。
  关键词 幼儿园;室内;体育活动;策略方法
  中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)01-0045-01
  幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期,在培养和提高幼儿身体素质,促进身心全面发展方面,体育活动凸顯了重要的作用。《幼儿园工作规程》也指出:幼儿园的每日体育活动时间不得少于1小时。然而,南方春夏之交多阴雨天气,为了确保雨天幼儿的体育活动时间能够得到保障,室内体育活动成为的重要的补充。但多数幼儿园室内运动空间十分有限,在运动量、动作发展、运动安全等方面不能得到有效保证,优化幼儿园室内体育活动十分必要。
  一、因地制宜,科学安排室内体育活动
  (一)空间场地规划
  开展室内体育活动容易受到场地和空间的制约,如何巧妙充分利用现有场地,科学合理地安排室内活动值得思考。一般而言,空间较大的多功能室、活动室、门厅等可以进行频繁移动的跑、爬、钻等体育锻炼及竞技类的体育活动,空间较小的走廊、楼道、阳台适宜开展投掷、跳跃、投准等移动范围不大的投准、力量活动练习。教师可以在室内体育活动时设计幼儿活动路线,避免幼儿某个活动区域形成拥挤现象,造成不安全因素;也可以打破班级界限进行游戏,增加室内体育游戏的互通性。
  (二)活动布局设计
  由于空间场地的影响,活动布局设计应充分考虑,相对固定的器材应摆放在四周及角落,尽可能腾出空间供幼儿活动。活动区域动静区分,避免幼儿活动时相互干扰。根据活动场地对区域的内容进行布局,如:地面坚硬、场地狭长,可以安排跳格子、过障碍、跳圈等运动;活动室桌椅橱柜较多,可进行钻爬、平衡、投掷、抛接、翻滚等运动;多功能室及门厅等宽敞,可以组织竞技比赛和追逐跑等活动,同时,注意预留足够的空间供幼儿做好活动准备。
  (三)体育器械选择
  室内空间相对狭小,室外大型体育器械投放室内势必会占用有限空间。因此,器械应选取体积较小、玩法多样、拿取轻便、易于搬动的材料,如水管、沙包、竹圈、绳子、布袋、皮筋、铁罐等,也可以就地取用活动室的材料,如桌子、椅子、垫子、箱子、泡沫块作为室内体育活动的器械选择。还可充分挖掘吊顶、墙壁、栏杆等可辅助室内体育活动开展的资源,使活动材料富多样,数量充足,便于收纳,满足幼儿各种锻炼需求及收放习惯的养成。
  二、深思熟虑,灵活选择活动内容和形式
  室内体育活动的方式应当是多种多样的。行走、跑跳、爬行、攀登、投掷、平衡等全身运动机能活动能使幼儿在应答指令、克服困难、解决问题、信号反映方面的速度和能力得到锻炼和发展。集体游戏、小组竞技、个人活动等都可以是室内体育活动的组织形式。教师在选择活动内容时,应根据幼儿年龄特征和阶段目标,考虑幼儿上下肢均衡发展的实际情况,符合幼儿最近发展区,安排幼儿乐于接受,充满兴趣的活动,让幼儿在活动中获得体验的快乐。
  三、恰到好处,全面进行活动指导和实践
  (一)合理安排运动量和时间
  室内活动的运动量相对室外活动的运动量来说较少,教师应灵活组织活动,运用各种手段和方式让幼儿积极参与运动。不断调整材料的玩法和结构,提高创新性和挑战性,吸引幼儿兴趣,使幼儿想玩爱玩并能树立自信、克服运动中的困难,获得成功的体验,从而真正得到身心的锻炼和发展。值得注意的是,幼儿虽然正处于身体发育和机能发展极为迅速的时期,但年龄较小,耐力不足,活动不宜强度过高,负荷太大,否则容易影响幼儿的生长发育,造成不良后果。
  (二)教师适时有效指导活动
  活动中,教师应分散到各区域提供保护、指导和帮助。教师的站位应能观察到整个运动区域活动情况。小班幼儿独立性较差,教师可以在他们活动的过程中参与活动并及时指导。中班幼儿自主能力逐步显现,如非急需解决的问题出现,教师可以引导幼儿自主活动。大班幼儿自主性强,创新能力明显,教师可提供更多种类的材料引导幼儿自主探索室内体育游戏新玩法,促进幼儿勇于创新,积极思考,增加活动趣味。如幼儿游戏时,出现材料打结缠绕影响游戏进度时,教师要及时给予指导。可以安慰幼儿不要急躁,引导幼儿发现问题出现的原因,启发幼儿提出解决办法并在关键环节适当给予帮助,让幼儿积极参与活动,积累成功的体验,提高幼儿参与的积极性。
  四、多方思考,确保安全得到落实和保障
  为了避免室内体育活动中存在安全隐患,教师应事先做好排查,对潜在的隐患进行处理,例如:柜橱的尖角包裹,走廊的摆设移除,不作为器械的桌椅玩具靠边摆放等等。场地若比较光滑、狭小,不宜开展跑跳等速度较快的活动应及时调整活动内容,避免内容与场地的不适合产生安全隐患。教师也应告知幼儿正确的运动方式,建立安全规则和意识,如跳绳要避开,避免抽甩受伤;攀爬应间歇放松,避免手臂疲劳丧失力气;剧烈运动后应散步放松,调整呼吸,不宜马上坐下休息等。
  室内体育活动已不在是简单随意的运动,只有合理利用空间,科学组织活动,创新游戏玩法,才能激发幼儿主动参与室内体育活动的热情,从而实现愉悦幼儿身心,提高个体发展,促进自我水平的目标。
  参考文献:
  [1]国家基础教育司.幼儿园工作规程[M].福建人民出版社,2016.
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