东北地区幼儿园体育活动困境与解决策略

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　　【摘  要】 幼儿园体育活动的组织与开展对于东北地区幼儿园来说有很多限制因素，为解决幼儿园体育活动开展的困境。幼儿园可采取科学方法指导、硬件软件投入、教师教学水平提升、扩大宣传等多种措施，解决气候影响，教师教育水平提升，家长配合度低等多个问题。
　　【关键词】 东北地区幼儿园;体育活动;开展策略
　　一、东北地区幼儿园体育活动组织现状与困境
　　在东北地区幼儿园开展体育教育活动，活动时间不够，活动方法不科学等现象屡屡发生。分析其原因，常见的有如下几点：
　　1. 气候变化剧烈，活动不能坚持开展
　　北方冬季气温低，即使晴朗，幼儿也因为天气寒冷不参加户外活动了，偶尔有个别班级的幼儿户外活动也仅限于短时间散步。有教师形容户外体育活动是穿衣一小时，活动十分钟。部分幼儿入园前生活在温室里，不参与户外活动，入园后刚刚接触到冷空气易生病。家长就把幼儿生病原因归罪于天气冷还组织户外活动中来。教师无法分身看管不参加户外活动的幼儿，结果造成全体幼儿不参加体育活动。
　　2. 教师组织活动不科学
　　2013年有研究对东西部三所城市500名幼儿教师进行调查问卷，据统计结果显示，总体样本中进行过流动的人数约占总人数51.9%。现阶段东北地区幼儿园教师薪资低，工作压力大，人员流动性大是不争的事实。很多新教师经验匮乏，想要组织体育活动却无从下手。例如：某位幼师在带领幼儿参与体育游戏时，没有相应的热身活动，简单交代游戏规则后，直接让幼儿投入到激烈的竞赛游戏中去。教师对健康领域的体育活动组织不科学的问题，导致组织中经常出现目标不清，过程模糊，草草了事的局面。
　　3. 家长与教师对幼儿运动隐患存在焦虑
　　有的家长对幼儿的小嗑小碰零容忍，出现问题教师无法向家长交代，造成教师对体育活动的开展不积极。很多幼儿出现摔伤的问题，幼儿园也采取息事宁人的态度，直接赔偿。教师开展活动积极性不高，幼儿园也抱着多一事不如少一事的心态。这直接造成了幼儿参与体育活动少，身体发展不佳的恶性循环。在幼儿园经常发生两名幼儿四散跑，马上就要撞上了，却不能灵活躲避，有的幼儿在游戏时跑步，腿一软，摔倒在地的现象。
　　二、多种策略，解决幼儿园体育活动组织困境
　　我们都知道，适宜的运动性游戏可以促进幼儿身体心理全面发展，热爱体育运动也是全世界保持健康的潮流与趋势。为了让幼儿健康成长，让幼儿园体育活动跳出困境，我们想了很多办法。
　　1. 理念引领，科研护航
　　活动顺利开展，离不开教师，教师水平的提高能有效解决家园合作的问题和气候等不利因素的影响。我们利用大量的培训，带领教师共同学习理论。首先开展了与幼儿园健康领域有关的理论学习。收集纲要健康领域体育活动方面的指导资料、国内外文章文献，如：通过《3～6岁儿童学习与发展指南》了解幼儿身体动作发展要求与目标，通过《幼儿园健康教育活动指导》的学习了解如何组织幼儿园体育活动。幼儿园体育活动安全培训，运动量与难度的掌握等方方面面文章的学习，了解幼儿园体育教育活动组织一些近期的研究成果和科學运动的依据。培训学习为体育活动开展打下了基础。
　　首先提高了教师教育水平。理论可以有效指导教育行为。提高了活动的科学设计和组织能力。也提高了家长工作能力;其次，开拓了教师视野。我们通过观看浙江安吉与山东利津幼儿游戏活动，触动教师们的心灵，激发教师组织体育活动的热情，教师们愿意克服重重困难为了幼儿的健康发展出力;最后，引发教师学习热情，在问题面前能用研究者的角色去想办法解决问题。
　　2. 硬件投入，软件支持
　　活动的顺利开展，离不开硬件的创设，场地的提供，教具的准备，设备的完善都是幼儿园需要做的。幼儿园在鼓励教师利旧利废制作玩教具的同时，购买了大量的运动包器材，布球、彩虹伞、滑溜布、布袋、标志桶等等，减轻了教师的负担。
　　另外幼儿园聘用体育院校专业毕业的体育教师为幼儿园幼儿体育活动的公共活动组织者，每周定期到各班组织活动。幼儿园发扬具备专职体育教师的优势，从科学的角度对活动的难度和运动量上对全体教师的活动进行把握。
　　3. 实操实练，促教学水平提升
　　让教师以最快速度深刻理解教育活动的组织形式和方法，最好的办法就是开展一次全园的观摩活动。观摩活动是教学理论和教学实践密切的联系点。为了激励教师认真、主动，又不紧张、充满压力的参与到观摩活动中来，我们先组织了一次观摩活动之前的动员，在会议中对教师明确观摩活动的目的是互相学习、促进教师成为研究者，最终促进幼儿健康发展。活动前，对有探讨意愿和有困惑的教师的教学设计，老教师对教学活动逐一进行了指导，既树立了教师的自信心，也避免出现一些原则上的错误。
　　通过观摩我们解决了幼儿园集体体育活动中科学流程设计，情境创设，热身活动科学设计，运动难度和运动量如何科学把握，场地的布置和准备与活动的关系，活动结束部分的组织，活动要求提出有效性等多个问题。
　　如：针对《小水滴的旅行》这个活动，老师们提出了体育活动中情景的创设是否必要的问题，经过研究，我们认为情景的创设应该根据幼儿年龄特点来决定。小中班幼儿参与体育活动，对于规则不易理解，教师可以适当创设情景和角色，比如说老师扮演的青蛙妈妈和幼儿扮演的青蛙宝宝等，游戏的要求和规则可让幼儿想象两边有水池、悬崖等等。情景创设一是满足了幼儿想象力丰富的特点，能成功引起幼儿参与活动的兴趣，另一方更有助于幼儿遵守规则，让活动顺利展开。而针对年龄大的幼儿可以有情景，在情景创设比较牵强时也可以给幼儿直接提出游戏的规则，尤其是竞赛类的游戏，也容易让幼儿接受。
　　再如运动量如何把握。教师在组织活动中没有先进的仪器进行测量和监控，最好的办法就是观察幼儿的表现。针对不同年龄幼儿参加集体活动后的表现，我们结合幼儿脉搏对比，若活动后幼儿面部红润，微微有汗，气息较不运动时要快一些，这样的运动量就是可以接受的。最后活动的组织也要动静交替，关注个体差异，对于身体发展迟缓的幼儿要相应降低难度，对身体发育较好的幼儿可以多玩几次。
　　4. 重视科普保健工作，提高家长对活动的支持
　　家长配合是幼儿园活动顺利开展的重要一环。为了转变家长思想，我们带着家长共同学习，家长先观摩课程，观摩后听教师和教研主任课程点评，了解活动中幼儿获得了什么。渐渐地家长也意识到坚持体育活动的重要性。我们利用电子屏幕，班级群、家园宣传栏经常性的进行宣传，宣传科学运动理念，解决了家长的顾虑。
　　另外，幼儿园保健工作也要配合到位。如，科学制定饮食，进行营养测算，满足幼儿一日营养合理需要。再如户外活动后背垫小毛巾等细节，有效解决了幼儿活动后出汗着凉的问题。保健工作做好，幼儿也不易生病，家长看到幼儿健康成长，更加支持幼儿园的工作了。
　　三、未来的任务
　　教师组织活动的水平获得了提升，家长的观念得到了转变，幼儿乐于参加体育游戏活动，户外活动次数增加，时间、运动量得到了一定的保障。体育活动坚持开展两年后，幼儿体质明显增强。即使在冬季，幼儿户外活动也照常开展，我们还发挥出北方降雪的优势，组织幼儿开展玩雪游戏。同时也在活动开展中暴露出不足，如活动形式较单一、新教师加入后的培训等，我们还将继续探索低结构体育教育方式。注重发挥幼儿主体性，让幼儿自主自愿快乐的参与体育活动，保证幼儿健康成长。
　　【参考文献】
　　[1] 刘静静. 幼儿教师流动现状与对策研究[D]. 河南大学，2013.
　　[2] 周星星，周芳. 老游戏，新玩法——幼儿园传统体育游戏开展中的困难与解决策略[J]. 明日，2018（19）.
　　[3] 赵燕红. 幼儿园有效教学的问题及对策[J]. 小学科学（教师版），2015（6）.
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