新课程背景下小学数学作业优化策略
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摘 要：小学阶段的学生，他们对于知识的学习还多停留于课堂上，这就导致他们对于知识的学习，缺少一些巩固。在新课程背景下，对数学教师提出了新的要求，不仅要帮助学生学习知识，还要学会运用知识，所以，数学作业的重要性得到了更高重视。伴随着新课程改革的不断深化，如何将数学作业实现创新优化，帮助学生实现更加高效的学习，受到了越来越多教育者的关注。因此，从小学课外作业的重要意义出发，就存在的问题进行了具体的分析，并就如何实现小学作业的优化措施进行了阐释。
关键词：小学;数学教学;课外作业;优化策略
数学教学在学生的学习生涯中，占据着重要的位置，它不仅是人脑对于金钱的换算，还是进行时代变革的工具，因此，在小学这一基础阶段，帮助学生养成良好的数学学习习惯，帮助学生实现高效的学习效率至关重要。实际上来说，数学作业该如何进行合理的设计，对作业的有效性具有直接的影响，不仅能够对学生学习的兴趣产生影响，还会对实现高效的学习产生影响，但是，在传统教学模式的影响下，小学数学作业形式单一，内容枯燥，对学生的学习兴趣产生了极大的消极影响，所以，本文将新课程改革下的数学作业设计进行了如下探讨。
一、数学作业在数学教学中的重要性
对于数学教学来说，数学作业的意义重大，它对促进学生学习效率的提升，实现知识的更好把握具有重要的意义。小学数学作业是教师根据学生对课堂知识的反应，进行设计的，它不仅能够帮助教师，从作业完成角度分析学生的接受情况，还能够帮助学生实现自主化学习，激发他们对于数学知识的学习热情。数学作业是对课堂教学的很好补充，能够帮助教师及时调整自己的教学方法，完善教学过程。因此，教师要对学生进行积极的引导，使他们能够实现自主化学习。
二、数学作业存在的问题
对于数学作业来说，进行有效的优化对学生实现高效的数学学习意义重大，但是，受传统数学教学模式的影响，目前数学课后作业在设计、形式、评价等方面存在着诸多的问题。首先，在传统教学观念的限制下，极少数的教师没有意识到作业优化的重要性，并且一些家长仍旧将学生的学习成绩，作为衡量学生学习效率的唯一标准，在这些问题的影响下，要想实现数学作业的优化，真可谓是难上加难！其次，数学作业设计形式单一，究其原因就是传统作业设计的影响，传统的作业设计多是将内容限制于书本之上，而严重忽视了学生的实践能力的培养，这就导致了一部分学生只能将能力停留在掌握知识层面，而不会进行实际应用。在这种单一的作业模式下，学生的学习兴趣会逐渐被磨灭，甚至会产生对数学学习的厌恶情绪。最后，对于教学评价来说，一个行之有效的教学评价，不仅能够激励学生，还能够帮助教师完善教学方法，但是，目前，教师未能就学生的作业，进行及时的讲解与评价，这就导致师生之间缺少沟通，进而给学生问题的解决提供阻碍，更给教师的教学反思，造成消极的影响。
三、新课改下如何对小学作业设计进行优化
（一）创新设计，激发兴趣
学生对于知识的学习，更多的是源于兴趣，因此，在新课程改革下，教师要对作业的设计进行创新，融入趣味性因素，激发学生的学习热情。所以，教师在进行作业设计时，要从学生的实际情况出发，小学一年级的学生正是充满对外界事物好奇的阶段，进行多样化的趣味设计尤为重要，如此可实现他们兴趣的激发。例如，在对《认识人民币》进行教学时，教师可以让家长进行协助，并对家长进行引导，让学生对家长手中的钱币进行识别，帮助他们形成对人民币的有效辨识。
（二）联系生活，加深实践
生活中运用数学知识的现象随处可见，它是学生将所学知识进行实践的主要渠道。因此，在新课程改革的背景下，将学生学习与生活实际进行融合，看作是数学教学的重中之重。因此，教师要将数学作业与生活实际进行联系，帮助学生能够从实践出发，去完成對知识的有效认识，进而帮助学生实现对知识的深层理解。例如，教师在对“一百以内的加法和减法”进行教学时，教师可以帮助学生设立一个情境，如让学生拿着20元去买钢笔，钢笔5元一只，并就20元可以买几只钢笔进行换算，帮助学生从其中存在的关系，对问题进行有效分析，实现对知识的有效把握。
（三）开放性设计，实现应用创新
一个开放性的作业设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生在实践中完成对知识结构的创新，从而更好地运用数学知识解决生活问题。开放性的设计能够帮助学生进行发散性思维的培养，当学生遇到难解的问题时，能够在良好的思维活动中，实现对问题的有效化解。例如，在对“认识图形”进行教学时，教师可以引导学生，对生活中的一些特殊图形进行回忆，如扇子是什么形状、汽车轮胎是什么形状等等，使学生能够运用开放性的思维，解决教师的提问。
综上所述，数学作业对数学教学意义重大，所以，将作业进行优化设计十分必要。设计的过程中要充分融入生活化、趣味性、开放性等，进而更好地激发学生对于数学知识学习的积极性，帮助他们从实践出发，深入实际生活，最终实现问题的有效解决。相信在作业的不断优化下，提高学生的综合素质指日可待。
参考文献：
[1]田汝丽.新课程背景下小学数学课后作业优化策略初探[J].黑龙江教育（小学），2018（11）：37.
[2]宋锦霞.新课程背景下小学数学课外作业优化策略[J].科教文汇，2016（10）：108-109.
[3]詹暑光.优化小学数学作业设计的策略初探[J].读与写，2015（21）：280-281.
编辑 李沂蓉
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