小学语文教学中学生创新意识的培养浅谈

作者:未知

   摘 要:阅读是语文教学的桥梁和纽带,不仅沟通人与外部世界的联系,而且也沟通人与人之间的心灵,发展人的语言,训练表达与交流的能力;还有助于培养学生搜集、整理資料和处理信息的能力;还能培养人的创造思维能力和审美能力。那么如何开展行之有效的阅读活动,笔者结合长期教育教学实践中积累的丰富经验,谈谈自己浅显的看法。
   关键词:小学语文;创新意识;阅读
   《义务教育语文课程标准》界定了阅读的核心目标是:首先要有独立阅读的能力,形成语感,最后实现创造性的阅读及培养学生的创造能力。因此,作为基础学科的小学语文,也属于综合性学科范畴。而小学阶段,阅读是语文教学的主要阵地,学生在阅读中开拓眼界,在阅读中提高语言应用能力。因此,阅读是小学语文课堂教学中的有机组成部分。
   一、激发学生兴趣,是培养学生创新意识的基础
   兴趣是情感的动力,是求知欲的源泉,学生有了阅读的兴趣,可增加学生持续阅读能力,为提高阅读能力提供了内在的条件。因此,教学中教师不仅要授予学生知识,而且要激发学生爱学、会学的学习兴趣,激发学习的动机。如果学生对阅读不感兴趣,那么全面提高语文素养,就成了空话。
   要搞好阅读教学,激发学生的阅读兴趣是首要条件。如,在教学《草原》时,上课伊始,我出示了草原的插图,让学生仔细观察插图,并结合自己的知识积累和生活经验,大胆猜测想象自己心目中的草原是什么样子的。孩子们带着美好的憧憬从草原优美的插图中走出来。孩子们纷纷举手,踊跃发言。其中有位学生勾勒出一幅美丽的画卷:“蓝蓝的天空,绿绿的草地,清清的河水。”又有位学生迫不及待地补充“洁白的羊群,奔驰的骏马。”又有学生补充“热情好客的蒙古人,天籁般的歌声。”“五颜六色的花儿竞相开放,有羞红脸含苞欲放的,有绽开笑脸怒放的,淡淡的清香弥漫了整个草原。”“穿著彩虹般盛装的蒙古族健儿策马驰骋。”学生寥寥数语却勾勒了一幅美丽的画卷,不需老师支离破碎的讲解,不需教师喋喋不休的诠释,在精美的插图中学生读懂了课文深刻的内涵。可见,大胆的猜测,给学生插上了想象的翅膀,培养了学生的创新能力。
   二、以生为本,是培养学生创新意识的重要条件
   《义务教育语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程要关注学生的个体差异和不同学习的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此,教学时要注重阅读行为的自主性,重在学生独特的感受体验,整体把握,而不只是标准的答案,支离破碎的长篇分析。长期以来,应试教育的功利化导致阅读教学存在着偏差。忽视了学生个性的培养,忽视了学生的个体差异。如对文本中自己特别喜爱的人物作出评判,教师不应刻意追求“标准答案”。正如萨特所说:“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中并不是被动地接受、索取,而是积极主动地发现、创新。如在教学《有这样一个小村庄》一文时,让学生充分与文本对话,并联系自己的生活体验,大胆想象这是个怎样的小村庄,并把自己的想象用画笔表现在纸上,并配上精彩的文字。刚开始,学生对清新的“空气”无处落笔,我相机引导学过的课文《画风》作者用什么手段来表达。已有的知识经验激发了学生的创作欲望,打开了智慧的闸门,纷纷去创造性地表达。结果,激起一场智力大比赛,有的学生画上了湛蓝的天空,有的画上了清澈的湖水,有的画上了绿树红花。小草、花、小鸟说:“空气好,花儿才开得鲜艳,小鸟才唱得好听……”学生创意无限,创新的活水源源不断涌出来,创新的火花灿烂迸射,学生才真正感到了成功的喜悦。
   三、质疑问难,是培养学生创新意识的前提
   激发学生的创新意识,鼓励学生大胆创新是阅读教学的重要目标。因此,在阅读课堂教学中,鼓励学生要大胆发表自己独特的见解,呵护学生的好奇心,鼓励学生善于思考问题,提出有价值的问题。即使学生的见解可能是肤浅的,或许是错误的,但在他们思考问题、解决问题的同时,创新意识就在他们心中萌芽,创新的乐趣会激发创新的欲望,从而达到语文教学的目的。
   四、补充课文留白,是培养学生创新意识的可靠保证
   有些课文结尾含蓄,意味深长,给读者留下悬念和想象回味的余地,在此处进行训练迁移,不仅可使故事得以延伸,也可以培养学生的创新能力。如,在教学《詹天佑》时,学完课文内容后,我让学生根据自己的理解,给京张铁路起一个包含深刻含义的名字,学生情绪高涨,踊跃发言。有人起名“天佑路”;有人起名“争气路”;有人起名“爱国路”;还有人起名“智慧路”等。这一教学环节,把教学推向了高潮,既加深了学生对课文主题的认识,升华了学生的思想境界,又进一步锻炼了学生的探究能力,发展了学生思维,培养了学生的创新能力。
   总之,阅读教学中要充分挖掘,运用教材的各种育人因素,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提供多角度的、有创新的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读教学质量。
  参考文献:
  [1]何克抗.论创客教育与创新教育[J].教育研究. 2016(04)
  [2]郭会芹.浅析小学教育中学生创新意识的培养[J].学周刊. 2016(01)
  [3]卢海涛.论述小学语文教学中学生创新意识的培养[J].才智. 2015(27)
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