小学少先队德育活动创新思考
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作者:季丽娟
摘 要：在小学教育阶段，做好对少先队德育活动的创新思考，能够在提高少先队德育活动质量的基础上，为学生的道德品质提升带来支持。结合实践教学经验，从信息技术、传统文化、亲子互动和社会实践四个方面对小学少先队德育活动创新模式予以思考和研究。
关键词：少先队；德育活动；创新
在小学教育阶段，少先队作为学校当中的重要儿童群体组织，其想要让学生能够获得价值观念、道德素质等方面的良好发展，就必须做好对学生的德育。然而，考虑到小学生的认知能力、兴趣需求特征，教师必须要进行活动内容、形式的创新，才能够让学生在少先队活动中接受德育。为了更好地实现少先队德育活动创新目标，做好对其思考研究至关重要。
一、以信息技术为方式的创新德育活动
在小学少先队德育活动中，教师想要保证活动的有效性，就必须要做好对学生的特征的全面掌握，从小学生的认知能力来看，由于他们的逻辑思维能力有限，所以他们更喜欢具体、形象的事物，教师就可以抓住这一特征进行德育活动设计。在当前的教育模式下，信息技术发挥辅助作用，其可以通过自身多元化的表现方式来让抽象的知识变得具体，教师可以在德育活动中对其予以应用，以实现对德育活动的有效创新，帮助学生树立正确的价值观念。例如在“学雷锋纪念日”活动中，我们就在课余时间，专门为学生播放了《雷锋》的电影，让学生有机会通过大屏幕去真正认识雷锋、了解雷锋。看完电影后，我们还会组织学生进行发言，让他们说一说电影中最触动自己的画面，并说出他们想要对雷锋叔叔说的话，由此来实现对学生的思维引导，让他们能够通过对电影内容的回想、思考，来进一步感受到雷锋同志高尚的品质，并强化对雷锋精神的理解，真正意义上实现对学生的道德品质教育，为他们的道德品质提升打下基础。
二、以传统文化为内容的创新德育活动
在当前的社会发展背景下，西方文化的融合很大程度上冲击了我国传统文化的发展，很多小学生缺少对我国传统文化的基础认知，这对于他们正确的民族观、世界观形成非常不利。教师作为学生成长过程中的指导者，其必须要进一步加强对传统文化的教育，让学生真正认识、理解我国传统文化，并能够主动扛起传承传统文化的责任。在少先队德育活动中，我们会经常以传统文化为主体进行活动的组织与设计，例如每年的端午节我们都会组织学生观看赛龙舟、包粽子、用艾草洗手、放风筝、知识问答等活动，让学生通过参与这些活动，提升他们对于端午节的认识，并了解传统习俗，由此来增强学生对于我国传统文化的认识，让他们能够具备良好的民族自豪感，也为进一步培养他们的民族文化精神带来支持。
三、以亲子互动为模式的创新德育活动
在当前的小学少先队德育活动中，我们想要实现德育活动的有效创新，就必须要让德育活动形式有所转变，为此进一步发挥家长在学生成长过程中的德育作用很有价值，以亲子互动为模式的小学少先队创新德育活动由此得以出现。考虑到当前社会环境下，许多家长无法兼顾孩子和工作，以至于与学生之间出现疏离等情况，我们在设计亲子互动德育活动时，也要将增进亲子关系作为主要目标，从而让德育活动可以获得更好的效果。例如在母亲节到来之际，我们会组织学生编排节目，并邀请妈妈们予以欣赏。在此基础上，我们还会设计“两人三足”“双人过桥”等一些亲子活动，让家长可以更多地与学生互动，由此来拉近亲子关系。在活动的最后，我们会组织学生为妈妈洗脚的活动，让妈妈感受到自己的孩子长大了，同时也培养学生孝敬父母的优秀品质。
四、以社会实践为主题的创新德育活动
以社会实践为主题是小学少先队德育活动创新的最关键环节。相较于前几种活动模式而言，社会实践活动需要学生真正进入社会生活当中，通过体验生活来获得教育，其所能够为学生带来的是足够新颖和具有趣味的体验。在实际工作中，我们要能够设计出具有针对性的活动主题，以确保社会实践活动的效果。例如在“世界環境日”当天，我们就可以设计“我是环境小卫士”的社会实践活动，让学生在教师的带领下到城市广场或公园去进行环保活动，让他们能够在宣传环境保护和捡垃圾等活动中，通过亲身实践体验明白环境保护对于地球、对于我们生活的重要性，帮助他们认识到乱扔垃圾、随地吐痰等行为给社会生活带来的危害，从而真正意义上树立起学生正确的环境保护理念，帮助他们养成不乱扔垃圾的良好生活习惯，也为他们的道德品质提升带来支持。
做好小学少先队德育活动的创新思考研究，能够为实现小学教育阶段的素质教育目标带来帮助。在实际工作中，教师必须要能够充分掌握学生的认知能力和兴趣需求，并通过具有针对性的活动设计，来完成对学生的德育，并让他们在活动中获得良好的认知情感体验，进一步实现对学生的价值观念、道德品质培养，让他们真正成为现代教育背景下具有全面素质水平的优秀学生。
参考文献：
[1]张延华.传统节日文化融入少先队活动中的德育研究[J].青少年研究与实践，2019，34（1）：67-71.
[2]景菲荣.基于少先队活动与德育结合分析[J].学周刊，2018（13）：26-27.
编辑 高 琼
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