浅谈农村小学激发学生语文学习兴趣研究
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摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷结合新的教学理念对自身以往的教学工作进行优化和完善。新课程标准更加重视学生在课堂上的实际学习体验，语文作为小学阶段的基础学科，对学生未来的学习和发展有着十分重要的影响。教师只有格外重视小学生在课堂上的实际感受，才能让学生更加主动地参与到教学过程中。从教学导语、学生体验、教学方式、教学内容四个角度出发，探讨提升农村小学语文课堂学生学习兴趣的实际策略。
关键词：农村小学;语文教学：学习兴趣
兴趣是学生学习动力的重要来源，也是学生自主探究意识得以生成的核心基础。教师只有激发学生的学习兴趣，才能让学生的学习质量变得更加高效。尤其是对于农村的小学生来说，带有趣味性的教学内容不仅可以有效地吸引学生的注意力，还能让学生在学习过程中实现自身自主学习能力的成长，这对学生未来的发展有着很大的帮助。学生的学习兴趣在教师的引导下得到了增长，自然也会更加配合教师的教学工作，从而让教师教学计划的开展事半功倍。
一、优化教学导语，增强学生的学习兴趣
教学导语是小学语文教师开展教学工作的首要环节，也是激发学生学习兴趣的第一部。优质的导语不仅可以提升学生的兴趣，让学生在短时间内将注意力集中到教学内容本身上，还能通过导语为学生阐述一些教学相关内容，提前引发学生的思考。教师在设计教学导语时，必须重视两个最基本的原则。
其一，教师需要注重导语的合理性。只有确保教学导语与教材内容有着密切的联系，教师才能合理地将话题从导语转移到教学内容上。其二，教师要注重教学导语的自然性，小学生本身有着创造性的思维能力，教师在设计教学导语时不能干扰学生的思维，学生只有充分发挥自身的个性化意识，才能在学习过程中收获快乐，从而实现学习兴趣的增长。
二、关注学生体验，保护学生学习兴趣
在以往的教学过程中，教师往往是教学工作的主体。学生只能被动地在教师的引导下吸收相关的语文知识，长此以往不仅让学生的思维模式变得僵化，还严重影响了学生自身学习能力的发展。这种参与度较低的教学方式，很容易让学生在学习过程中产生对语文的厌倦感和抵触心理。学生的学习体验没有得到教师的保护，自然也不会提升自身的学习兴趣。为了有效避免这一现象的出现，教师只有提升学生在课堂教学中的地位，才能为学生带来更加优质的小学语文课堂。
因此，在实际的教学过程中，教师可以通过探究式教学法，有效地提升学生的参与度。例如在讲解一些故事性较强的文章时，教师就可以让学生结合自己的想法，对教学故事之后的发展进行畅想。学生畅想的过程本身就能实现学生创造性思维的发展，而合理的延续也可以完成对教学内容的深度学习。而在学习一些带有争议性的问题时，教师可以将问题的答案交到学生手上。让学生以小组的形式展开讨论，学生在参与讨论的过程中，自身的学习兴趣能够得到有效的提升。同时学生还能借助讨论发现自身思维存在的不足，并且将他人的想法转化为自己的经验。
三、丰富教学方式，提升学生学习兴趣
除了以上两点之外，教师教学方式的多样化也能在很大程度上提升学生的学习兴趣。在以往的小学语文教学过程中，灌输式教学法是最常见的教学方式，死记硬背也是学生最常用的学习方法。这种教学模式虽然可以在一定程度上帮助学生积累语文知识，但却是对学生自主学习能力的破坏。教师只有为学生带来更加多样化的教学方式，才能在提升学生学习效率的基础上实现学生学习兴趣的增长。
例如，在学习有着鲜明人物冲突的文章时，为了帮助学生更好地进行理解，同时实现学生学习兴趣的增长。教师就可以通过角色饰演的方式，让学生来分别饰演文章中的角色，并且结合文章中故事情节的发展来进行表演。学生在实际的表演过程中，可以真正地从文章中人物的角度出发对事件进行分析。这样不仅可以有效地提升学生的学习深度，还能让学生的学习体验获得显著的提升。除此之外，有條件的农村小学课堂，也可以让教师通过多媒体设备，为学生带来更多的互联网教学资源。这样不仅可以通过新颖的教学资源吸引学生的注意力，还能有效地拓展小学生的知识视野。
四、结合课外活动，激发学生学习兴趣
为了进一步提升学生的学习兴趣，教师在制订教学计划时，也不能忽视校外资源的合理运用。农村环境为小学语文的教学工作带来了独特的资源，无论是一年四季的优美景色还是朴实的田园风光，都可以成为语文教师开展教学工作的教学资源。教师在日常的教学过程中，可以通过开展课外活动的方式，为学生带来更加多元化的语文课堂。学生在参与课外拓展活动的过程中，自身的学习兴趣能够得到最大程度的增长。
这种游戏化的教学模式不仅可以提升学生的学习动力，还能让部分课程的教学质量取得显著的提升。除此之外，教师还可以通过在班级内开展读书角活动、组织诗词竞赛等方式，充分调动的学生的主观意愿。这样不仅可以有效地提升学生的学习积极性，还能让学生接触到更多的课外知识，从而实现学生语文水平的稳定提升。
综上所述，在小学语文的教学过程中提升学生的学习兴趣，对学生学习质量的提升有着显著的促进作用。教师要不断加深对学生实际需求的了解，进而通过教学方式、教学内容的完善，为学生带来更加优质的学习体验。学生只有主动将精力投入到小学语文的学习过程中，学生自身的语文综合素质才能获得实质性的提升。
参考文献：
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[2]刘秀池.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（20）：83-84.
[3]张宏杰.浅谈农村小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2013（14）：68.
编辑 杜元元
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