语文教学中培养学生创新能力摭探
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作者:戴爱宾
摘 要：随着素质教育理念的提出，教学目标由之前的知识传递转变为注重学生能力的培养，语文也责无旁贷地成为培养学生创新能力的重要阵地。文章结合语文教学现状，从注重学生个性化发展、营造愉悦的学习氛围、科学提问鼓励学生展开想象、创新评价方式等方面提出培养学生创新能力的对策。
关键词：语文教学;创新能力;核心素养;能力培养
中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0059-02
随着新课程改革不断深入，社会各界对语文教学寄予厚望。在语文教学中，加强对学生创新能力的培养，是当前语文教师的重点工作内容。在传统教学中，语文教师在开展教学活动时，通常把应试教学当作核心，要求学生掌握更多基础知识，引导学生在回答问题时遵循一定的模式，使得学生创新能力不强，严重制约了学生综合发展。基于此，教师需要适当转变教学方式，根据新课标教学要求和理念，采用开放式教学，提升学生创新能力，提高学生核心素养。
一、语文教学现状
语文在当前学校教育中占据重要位置，随着新课标的提出，在语文教学过程中，教学方式和教学理念都得到了创新。然而，受传统教学思维影响，部分教师没有注重对学生创新能力的培养，具体表现在以下两个方面。第一，应试教学理念根深蒂固。在教学过程中，教师占据主体地位，教学通常根据教学内容和课程安排进行，学生自主性和创造性没有实现综合发展，学生对语文知识学习兴趣逐渐减弱。语文成绩比较理想的学生缺少展现自我的机会，创新能力同样得不到综合发展。第二，部分教师对新课程改革要求认识不足。在实际教学过程中，部分教师实际上依旧以理论知识教学为主，没有把创新理念和思想融合到教学中，忽略对学生创新意识培育，更不知采取怎样的教学方式调动学生学习积极性，最终导致教学效果不理想。
二、语文教学中培养学生创新能力的意义
1.满足社会发展需求
在信息化背景下，随着素质教育理念的普及和推广，新时代对人才的需求不单单体现在掌握专业基础知识上，同时还要求其具有较强的创新意识和能力。在语文教学过程中，培養学生创新能力，可以更好地满足社会发展需求。
2.体现新课程改革要求
新课程改革要求教学注重对学生创新能力的培养。所以，教师需要顺应时代发展，适当转变教学方式和理念。在语文教学过程中，培养学生创新能力，可以充分体现新课程改革要求。
3.调动学生学习积极性
兴趣是最好的老师。如果学生不具有较强的学习兴趣，将会严重影响整个教学质量和水平的提升。给学生预留充足的自主学习空间，便于提升学生创新能力，让其获取和传统学习方式不同的学习感受，能调动学生学习积极性，促使其自主参与到语文教学活动中来。
三、语文教学中培养学生创新能力的对策
1.注重学生的个性化发展
在我国传统语文教学中，大部分教师依旧采取“灌输式”教学方式，也就是把教材中的相关内容系统化传递给学生，让学生处于被动学习状态。被动学习和接受相关知识，使得学生知识掌握比较片面，缺少自主创新意识。要想改变这种状况，需要把之前的“授之以鱼”变为“授之以渔”，充分体现学生学习主体地位，调动学生学习积极性，将单一教学模式变得灵活丰富，有助于学生创新能力的提升。部分教师从事教育工作多年，突然转变教学方式存在一定难度。但是，为了给社会培养更多的合格人才，教师需要顺应时代发展，更新思想观念。教师和家长需要重视学生的天性和兴趣，不可过于注重学习成绩，而应尊重学生个性，让学生全面发挥天性，培养学生的创新能力。
2.营造愉悦的学习氛围
在语文教学过程中，教师应该根据学生学习特点和要求，营造良好的教学氛围，拉近师生之间的距离。在教学时，教师需要引导学生自主学习，满足学生好奇心理，引导学生自主分析和思考问题，给学生预留充足的想象空间，让学生自主表达内心想法和见解，提升学生学习自信心，给学生创建相对轻松的学习环境，为学生创新能力提升打下基础。
3.科学提问，鼓励学生展开想象
语文教师可以结合实际，鼓励学生大胆提问，通过采用各种提问方式引导学生学习，例如疑问教学方式、设问教学方式等，带动学生自主思考问题，提升学生创新意识。还可以采取多元化教学模式，激发学生学习潜力。传统语文教学方式严重影响学生写作、表达能力的培养，科学提问正好可以填补这些不足。学生可以当堂回答问题，还可通过知识卡片、手抄报等表达自己的看法，从而提升语文核心素养。
4.创新评价方式
（1）鼓励质疑。质疑是创新的基础，有了疑问，才能找出问题并处理问题。所以，在语文教学过程中，教师需要采取各种方式启发和引导学生，让学生养成良好的思维方式。教师可以根据教学内容，给学生提出对应问题，让学生进行分析和思考，并根据学生回答结果，耐心向学生讲解，消除学生害怕教师批评的心理，鼓励学生自主表达质疑和想法。（2）注重求异。求异主要指在面对相同问题的情况下，可以引导学生从多个角度对问题进行思考。在语文教学中，教师需要设计一些比较灵活和多元化的问题，引导学生从各个角度进行思考，培养学生求异思维，提升创新意识。
在教学过程中，要想提升学生参与语文教学活动积极性，教师应该结合学生特点，从个性及心理两个方面进行综合评价，保护学生天性。教师采用积极的评价，可满足学生心理需求，让其以更饱满的热情参与到学习活动中，从中感受学习的魅力和乐趣。如果教学氛围低沉、枯燥，将无法调动学生学习积极性，更不会让学生自主表达实际想法，学生会担心自己说错而遭受教师的批评，这样不但丢面子，还会面临同学的嘲笑。教师可以鼓励学生勇于尝试，说出观点，即便学生回答错误，教师也要给予表扬，让学生具备回答问题的勇气。
四、结语
总而言之，创新能力是学生在今后学习和生活中需要具备的素养。传统语文教学在培养学生创新能力上面临诸多问题，教师需要结合新课标要求，转变教学模式，在语文教学中积极寻找培养学生创新能力的对策，通过给学生创造良好学习环境，带动学生自主学习，培养学生创新意识，增强学生创新能力，促进学生全面发展，为社会培养创新人才。
参考文献：
[1]乔德祥.浅谈在语文教学中如何培养学生的创新思维和实践能力[J].现代语文，2017（10）.
[2]王通幕.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].基础教育研究，2014（24）.
[3]范玉芳.语文教学中如何培养学生的创新能力[J].教学与管理，2005（09）.
作者简介：戴爱宾（1968-），女，福建南靖人，小学高级教师，从事语文教学与研究。
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