《网页制作与网站建设》课程教学设计与实践
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【摘要】《网页制作与网站建设》是一门集知识和技能于一体， 实践性很强的课程。在这门课的教学中， 我们以学习任务为主线贯穿整个教学活动， 精心设计教学内容和与之配套的能力训练项目， 依托真实项目的开发， 采取教学做一体化和综合能力迁移训练的教学模式， 既锻炼了学生解决实际问题的能力， 又培养学生自主学习和协作学习的能力。
在教育部、信息产业部等部委制定的“计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案” 中， 明确指出计算机专业的职业岗位能力中包括“静、动态网页制作能力”， 笔者所在学校计算机应用技术专业的课程体系中也将《网页制作与网站建设》课程确定为培养和训练网站建设与管理维护能力的专业课， 该课程包含一定的理论知识， 同时实践性、技能性相当强， 无论对培养学生的创新思维、合作精神、正确的设计理念和方法、信息处理能力、解决问题能力、自我学习能力， 还是对培养网页制作的实践操作技能、满足职业岗位需求， 都具有十分重要的作用。笔者结合本人的教学实践， 将《网页制作与网站建设》这门课程进行整体设计。
一、课程设计理念
树立基于职业岗位工作过程， 以培养职业能力和职业素质为本位的课程观， 贯彻我校“教精、学实、够用、适用、能用、会用” 的教学原则， 以能力培养为主线， 推进工学结合的课程开发指导思想。
1．实施基于职业岗位工作过程的项目化课程教学， 设置课堂训练项目和技能强化项目。
2．按照综合能力迁移训练模式设计能力训练过程， 采用理论与实践相融合的教、学、做一体化模式。
3．采用小组协作的学习方式。
4．彻底改革教学方法和考核方法， 将考核重点放在对学生学习过程和作品的考核上。
二、课程教学目标
1．总体目标
通过真实网站开发项目的教学， 使学生掌握网站开发的过程及网页的设计制作方法， 能开发出以静态功能为主、包含部分动态功能的中小型网站， 通过多个网站的分级开发实施， 不断强化学生的网页设计与制作技能， 积累网页设计与制作经验， 激发学生学习兴趣并形成持久的学习动力， 提升学生自主学习能力， 满足职业岗位需求。
2．能力目标
会规划网站， 设计页面； 会使用Dreamweaver 制作各种布局排版的静态网页； 会使用HTML 语言； 会使用CSS 规则处理网页； 会处理图像； 会安装、配置使用IIS， 并能创建ACCESS 数据库表和数据库连接； 会使用服务器行为实现注册、登录、信息添加及显示功能； 会架设并应用后台管理系统； 会测试、发布、推广、维护、管理网站； 能处理网站开发过程中所遇到的常见问题； 能跟踪网页制作领域新技术的发展并能阅读HTML 语言中的专业词汇。
3．知识目标
了解网站开发的过程以及网站规划， 页面设计要求；理解网页的各种布局概念和Web 标准； 了解常见的网页元素并理解其HTML 代码； 掌握CSS 规则的常用属性； 掌握超链接的类型和各种路径的概念； 理解常见图像格式； 了解ASP 技术和IIS； 理解ACCESS 数据库、表、数据库连接、记录集、服务器行为的概念； 理解网站测试与推广。
三、课程内容设计
通过调研与本课程相关的职业岗位， 确定本课程职业岗位主要指向是： 网页设计与制作员、网站管理员、网页编辑员。经分析， 这些岗位所需的知识技能涉及七个方面：
（1） 熟练掌握一种优秀的网页制作工具；
（2） 了解网站规划和网页设计的基本原则和方法；
（3） 熟悉Web 标准、vbScript 语言并掌握HTML 语言、CSS 规则；
（4） 掌握网页布局和页面内容编排方法；
（5） 学会处理网页图像制作动画；
（6） 熟悉动态页面的设计制作和网站内容更新；（7） 熟悉网站测试、管理与维护。其中制作动画、制作处理图像分别由先行课程《图像处理》、《动画制作》完成。
根据我校计算机应用技术专业学生基础知识薄弱， 理论知识接收能力差的实际情况， 我将教材内容进行适度整合， 以静态网页设计为基础创建动态网站。在网页制作工具的选取上， 选用优秀流行的网页制作工具Dreamweaver。
根据网上商城网站开发过程， 《网页制作与网站建设》课程的教学内容划分为5 个模块、16 个教学单元， 每个学习单元又有相对应的能力训练项目。
四、教学模式设计
我依托网上商城网站开发这个项目， 采用教、学、做一体化教学模式， 并以综合能力迁移训练方式开展教学，在帮助学生掌握知识的基础上， 培养学生的职业素质和职业技能。
1．教、学、做一体化教学模式
本课程在实训室实施教学， 以真实项目为载体， 将知识点、技能点和技术要点穿插到项目的实施过程中分析讲解， 操作示范， 使学生通过项目的开发顺利掌握相应的知识和技能， 在学习和制作时， 小组中同学之间开展相互讨
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