多媒体在音乐教学中的运用
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作者: 龚丽敏
摘 要： 文章认为，音乐教师应综合运用多媒体教学的声、色和图像来为学生创设可以听到、看到的轻松情景，直观地激发学生的学习兴趣。
关键词： 音乐教学 多媒体运用
传统的音乐教学主要是通过老师的演唱和音乐的伴奏带领学生一起学习，通过反复的练习，学生始终处于被动学习状态。
随着电教事业的快速发展，多媒体越来越显示出它在教育教学中的重要作用。运用多媒体进行音乐教学，能有效地激发学生的音乐学习兴趣。在优化音乐课堂教学，增强音乐教学效果方面更是显示出其独有的优势。近来我对运用多媒体辅助音乐教学的方法作了初步的尝试和探索，取得了初步的成效。
一、运用多媒体，创设情境，激发兴趣
古人云：“凡音之起，由人心生也。”音乐是情感性艺术，而小学生对音乐的感受、理解往往需要借助情境，通过具体生动的形象和美妙动听的声音引起学生的内心共鸣，在轻松愉快的氛围中获得知识。
如何利用多媒体的特点为我们服务？首先，我们必须了解它，在了解的基础上，利用多媒体的特点，结合学生的特点、课堂的空间和课堂时间认真备课，对每一个环节，都要认真考虑：首先是如何导入情境。在这里，图片的选择、伴音的选配尤为重要，图片的色彩要有视觉冲击，人物或者动物要可爱、生动，伴音要简约、悦耳，要充分考虑到学生的接受能力，要能充分活跃课堂气氛。其次，要把握好节奏，给学生融入感情的时间，和学生及时交流、互动，及时地启发、引导学生饱含神情地用歌声来表达心声。最后，大家一起简单回顾，再集体歌唱，反复歌唱，用歌声表达心声。
比如在《地球的孩子》一课中，要求学生用优美的歌声表达人类保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望，从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。为激发学生的学习兴趣，唤起它们的音乐情感，我合理运用多媒体，创设了以下情境：（课件呈现“地球”图片）师：同学们，知道这是什么吗？启发学生思考回答，而后引导：这就是我们的地球，这就是人类的母亲，是她，无私地养育着我们；是她，精心保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲（展开学生的想象，感受地球母亲的美）。但是今天，就在今天，就在科学技术发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却遭受了如此的摧残（地球生态环境正遭破坏的影像和图片，让学生感受强烈的感官冲击，使学生心灵受到震动）鲜明的图片对比加上音乐的渲染，引起了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。这时再用歌唱的方式来表达自己对地球母亲的爱就显得非常自然，学生对乐曲的旋律、节奏、速度的感受也更符合情理。通过生动的多媒体辅助音乐教学，使学生在课始就能感受到歌曲所蕴含的情感，为进一步演唱歌曲打下良好的感情基础。同时，也使他们的心灵得到净化，思想得到升华。
二、运用多媒体，突破重、难点，启迪思维力
学生的学习一般从感知开始，对教材内容缺乏感性认识，是音乐课堂教学中的主要困难之一。多媒体则通过提供形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激，在激发学生学习兴趣的同时，补充、丰富学生的感性认识，通过最简捷的途径实现教学重、难点的突破。
例如：在《祖国，祖国多美丽》这首歌中，教学难点是“来”的节奏及第10小节的换气处。为突破重、难点，我运用多媒体，精心设计Flash来辅助音乐教学，起到了较佳的教学效果。我把“来”变成一个个形态各异的人，按节奏的不同把他们安置到一间间房子：老人慢慢悠悠地走进来，中年人不紧不慢地走进来，年轻人则大步流星地跑进来。在教学时，分别让学生们用“走、跑”的方式读节奏，每读一格关一扇门。在读到换气的地方时，告诉学生：我们跑累了，要赶紧快吸一口气，再接着跑。待学生们读熟了，再把一个个人变成“来”字读一读。最后，把小房子换成节线，按节奏读一读。这样生动有趣的反复训练，发展了学生的理性认识，从而完成了教学目标，解决了教学中的重、难点。
三、运用多媒体，充实信息，自主求知
在课堂教学中，课堂的时间、空间都很有限，我们可以利用电脑网络容量大的优势，不受时间和空间的限制。它可提供广泛的学习内容和多样的呈现方式，可利用超链接进行方便的跳转和查阅。我们可以引导学生按自己所需的内容和方式来获取、处理、运用信息。因此，在音乐教学中，我充分利用这些优点，避免简单的内容说教，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习音乐的能力。比如在教学匈牙利歌曲《五月的夜晚》时，我首先带学生走进多媒体教室，让学生运用已有的电脑知识，到网络去收集与这首歌有关的背景资料（创作背景、作者生平……），让学生在网络上了解匈牙利悠久的历史和人们的生活，民族习惯……并且知道“键盘魔王”著名钢琴家李斯特也是匈牙利人。这样，借助现代科技的魅力，打破了时空限制，让学生快乐地参与到教学中来，做课堂的主人，做学习的主人。
总之，在音乐基本教学的基础上，综合运用多媒体的生动图像、美妙声音和色彩的视觉冲击和强大的网络信息辅助音乐教学，能丰富音乐课堂教学内容，拓宽学生的视野，立足于课堂而超越于课堂，让学生了解到更多与课堂教学内容相关的课外知识，从而有效地调动学生的学习积极性，活跃课堂的教学氛围，优化课堂的教学结构，强化音乐教学效果。我们要清楚地认识到，多媒体并不是万能的，它只能一定程度上强化课堂教学效果。如果音乐教师缺乏现代教育理念和过硬的专业素质，那么，多媒体也就只能算个摆设，并不能真正发挥优势。所以，音乐教师必须不断加强专业学习、积极充电，并辅之以现代化的教学手段，在实践中不断总结，才能提高教学质量，激发学生学习兴趣。
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