高三化学第二轮复习备考策略研究

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　　【摘要】高三化学的二轮复习是建立在一轮复习的基础上的。二轮复习的主要目的是帮学生建立完整的化学知识框架，熟练掌握和调动某一模块儿的基础知识、理论和规律，并通过基本知识能解决实际问题。所以，在二轮复习过程中，不但要提高学生熟练运用知识的能力，而且要让学生对所学知识进行有效整合，培养学生形成化学思维模式，塑造化学学科素养。
　　【关键词】化学;二轮复习;对策
　　高考备考的二轮复习是提高学生综合运用知识能力最有成效的一个重要环节，教师应该抓住这一过程，着实有效地提高学生的学习质量。高三老师不仅要时时关注有关高考的动态，而且要结合学生的学习情况，选取适合学生的二轮复习方式，才能够在短期时间内，帮助学生建构整体的知识框架体系，在高考中能够取得良好的成绩。所以，教师要紧紧抓住时间和效率這两大主要因素，提高学生的学习成绩和学习能力，增强化学学科的核心素养。
　　一、不断夯实基础
　　在化学学科二轮复习中，帮助学生不断夯实基础是老师的首要任务。教师要不断分析和研究考试大纲，在第一轮复习的基础上，继续抓住重难点，合理地调整复习计划，有针对性地让学生选择辅助资料。对于难度较大的提醒，不必过多地耗费时间和精力，在具体的复习过程当中要注意突出重点，结合学生的实际情况，将所学的基础知识都能够熟练运用和把握。对于高频率的知识内容，教师要有针对性地从不同角度，多方面地对学生进行训练。遇到新问题时，要帮助学生寻找切入点，同时帮助学生建构知识网络图，夯实基础是十分必要的。这一环节需要督促学生独立自主完成，只有这样，学生才会记忆深刻，对化学知识理论和规律才会有更清晰的把握和了解，遇到问题时才能够熟练地运用相关知识进行解决。
　　二、加强知识间的联系
　　通过对当前高中化学课程的复习情况进行追踪和调查发现，第二轮复习普遍是以专题的模块来进行的，因此这就需要老师在第二轮的复习过程中，以课本为依据。另外，新课改理念强调化学这一学科的使用性能，并且高考的考查方向也逐渐倾向于生活中对化学知识的实际运用，增加了许多化学知识与实际生活相关的化学题目。这就需要教师在复习时候能够紧紧把握这一点，多关注重点知识与实际生活之间的联系，让学生能够将所学的化学知识灵活运用到具体的生活中，更好地帮助学生解决生活中的化学问题，从而进一步提高学生学习化学学科的兴趣。
　　三、具有针对性
　　由于高三学生的学习时间有限，且任务量较大，教师不可能对化学的每一课知识点都进行细致的复习和练习，因此就需要在有限的时间内，教师能够准确把握高考的重难点，对知识进行针对性地复习和训练。同时，教师还要了解每个学生的学习能力和对知识的掌握程度，帮助学生在复习的过程中对自己能够定位准确，然后再针对每一类学生进行有针对性的复习。在具体的复习过程当中，教师要选择适合学生的复习模式。目前，许多老师仍然采用传统的题海战术模式进行复习。这一方法既占用学生大量的时间，又不会较大地提高学生能力和水平。因此，这就需要老师在新课改的观念和方法引导下，选取合适的复习模式。在具体的复习过程当中，可以将微作业适当地安排在学生的复习环节当中。微作业具有简单、高效、便捷的特点，教师可以根据学生的能力和水平，为其定制一份专属作业，学生在自己承受的能力范围内，高质量地完成作业，来取得较好的复习效果。
　　四、重视对实验的复习
　　实验是学生掌握较为薄弱的环节，也是高考的重点内容。学生在这一环节失分较多。因此，在二轮复习中，教师要牢牢掌握实验这一重点内容。对重点实验，教师要组织学生亲自操作，或者通过多媒体辅助教学的方式，让学生能够有直观的认识和了解。在具体实验的过程当中，还应该引导学生积极主动地进行思考。学生通过亲自操作，明确实验的每一个步骤、每一个环节所产生的相应的化学反应，获取的正确结果。这样就能够拓宽学生操作实验的思路，让学生对化学知识的了解从深度和广度都能有一个大幅度的提高。
　　五、综合练习与专题练习相辅相成
　　学生经历过第一轮的化学课程复习之后，对所学的基础知识已经有了全面的了解，因此在二轮复习过程当中，教师主要任务是帮助学生把所学的基础知识相串联、系统化，并帮助学生构建整体的知识网络框架，并辅之以综合练习和专题练习。在专题复习之前，教师需要根据学生的实际情况和各模块的特点有针对性地选取复习内容。让学生对所掌握的知识能够有整体的了解和认识，在选取综合练习和辅助练习时，要对学生的能力水平有整体性的把握，选取的题目一定要具有针对性。练习之后，根据学生的作业完成情况，针对学生的薄弱环节进行讲评，提高学生对模块知识的理解和把握，做到查缺补漏，并进行反复性的练习，争取能够高效迅速完成。高中教师在引导学生进行二轮复习的具体过程当中，应把握好时间和效率的关系，在有效的时间内尽可能地提高学生掌握知识的程度和水平，提高学生综合运用和分析化学问题的能力，才能保证在最短的时间内获取更大的教学效果，学生能够在复习的过程中对知识有整体的把握，进而解决学习中实际问题。
　　六、定期进行反思
　　在总复习的过程当中，学生的时间和精力是有限的，所以教师要有效引导学生定期对自己这一阶段的学习情况进行反思。这一环节是十分必要，学生通过对自己学习状况有一个大致的了解之后，就会明白自己在这一阶段所出现的问题和不足，以及没有完成的目标，进而可以制定出下一阶段所要实现的目标，制定相应的学习计划。这样的方法不仅能够提高学生自主学习的能力，而且能够让学生对自己有一个清晰的定位和计划，更好地规划自己未来的学习。
　　综上所述，大规模的复习不仅要帮助学生有效巩固所学的基础知识，而且要提高学生学习能力和水平以及知识的系统化。在二轮复习过程当中，教师要根据学生的能力和水平，以及不同层次的情况，灵活多样地选取不同的复习模式，在较短的时间内以课堂为主体提高教学效果。
　　参考文献：
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