浅谈多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略

作者:未知

  摘 要:随着信息技术的普遍运用,教育领域中也有所涉及,本文对多媒体在小学英语教学中的应用现状简略探索,重点阐述了应对策略,主要有提升教师意识、适当使用多媒体和提升教师使用能力,以期促进多媒体在英语课堂中的运用,仅供参考。
  关键词:多媒体 小学英语教学中 应用现状 应对策略
  引言
  随着教育改革的深入和教育技术的加强,小学英语教学中运用各种手段提升趣味性,其中多媒体的运用,可以有效增强教学效果,不但活跃了课堂气氛,还提升了学生学习积极性,虽然运用过程中存在很多问题,但是经过教育工作者不断努力,改善使用情况,促进了小学教学的可持续发展。
  一、多媒体在小学英语教学中的应用现状
  1.意识不足
  多媒体在小学英语教学中的运用,可以很大程度上的提升学生学习兴趣,转变课堂主体,以学生为中心进行教学,但是很多教师受传统思想影响,虽然已经全面使用多媒体,但对其认识不深,只是运用多媒体代替黑板,课堂中仍以教师为主体,学生被动接受,这种形式不利于师生良好沟通,即使教师通过多媒体作出一些创新,但只是停留在表面,不能深度的挖掘多媒体使用意义[1]。
  2.过度使用
  经调查发现,虽然有的教师已经提升多媒体使用的意识,但在具体使用过程中,忽视了传统教学方式的优点,过度依赖多媒体,忽略了学生听说读写的锻炼,课堂中学生只是进行多媒体的学习,教师不能观察到学生的学习情况。另外,教师利用多媒体等将众多的知识点展示出来,有些已经超过小学生的接受范围,学生只能进行笔记的记录,对自身能力不能很好的提升,反而降低课堂教学效果,这些都是过度依赖多媒体造成的。
  二、多媒体在小学英语教学中的应对策略
  1.提升意识,创建教学氛围
  多媒体教学模式不是指全程使用多媒体,而是根据教学目标适当的使用,为了提升小学英语教学效率,教师要对多媒体有正确的认识,不能将其作为教学的中心,而是一种辅助教学形式,教师要充分利用多媒体为学生创建教学情境,激发学生学习积极性,教师依照学生身体和心理发展规律,有计划地运用多媒体,将英语课堂变的生动和轻松,通过学生的好奇心进行知识的引导。教师要重视对课件的建设,为学生创建良好的课堂环境,将课件的播放和传统教学模式结合,例如进行《What Do You Want?》教学中,教师可借助多媒体进行下列情境的建设。先为学生展示基础的交际用语,学生熟悉交际用语运用的情境,然后借助多媒体播放音频或者视频等,加深学生理解,明确使用的具体场景,例如商店、服装店等。最后教师通过多媒体创建情境,将学生带入情境中,进行相关对话。进行多媒体教学时,教师要意识到多媒体在教学中的地位,将多媒体展示地位向引导地位转变,充分认识到自身和学生的地位,对课堂有更好把控。以学生主体地位为基础,真正的带入到课堂中,引导对英语知识深层次的探索和学习,教师通过多媒体,灵活利用多元化的教学模式,提升学生自主学习能力,加强和学生之间的沟通,最终提升学生的学习能力。
  2.适当使用多媒体
  多媒体的使用中,教师不能丢弃以学生基础为主的原则,根据教学内容和学生情况,将多媒体有针对性的切入,不能多度使用多媒体。主要方法是,教师利用多媒体为学生提供新颖、丰富的知识,而不是满堂灌形式进行反复的述说,对于小学生难以理解的、抽象的知识点,可通过多媒体展示,将复杂的知识简单化,静态的事物动态表达,学生在这种新颖的环境下高效获取知识。多媒体的运用过程中,教师要不断进行反思,对怎样才能不过度使用有能提升教學效果进行思考,重视学生基础的夯实,第一,教师构建知识背景,针对教学内容和知识的总体结构,对分析具体情况,进行相关教学设计,优化多媒体中的导学内容,掌控知识点,引导学生主动构建知识,使学生在多媒体学习中获得深刻感受。第二,做好多媒体课件的建设,按照学生自身状态进行制作,目的是引导学生对知识点进行自主学习和探究,加强对语法和词汇的记忆,构建一套自己的知识脉络,还要激励学生灵活运用头脑,使用多种方法进行知识点的运用和掌握,夯实基础知识,对后期的学习有良好的导向作用。例如小学听力教学中,教师不但要求学生利用多媒体课件提升自身的知识,还要在对内容的理解上形成正确的思想品质。
  3.提升教师使用水平
  教师是引导学生学习的重要教育者,多媒体教学中,教师的课件制作能力和运用情况对课堂教学效率有直接的影响。因此学校要定期举办技术的培训,提升计算机使用能力和课件制作水平,为英语教学奠定基础,教师利用课余时间进行多媒体技术知识的学习,为英语课堂制作精美的课件,尽量做到科学运用,构建高效课堂。教师制作课件中重视增强趣味性,能吸引学生投入学习,促进教学目标的实现。第一,教师先掌握学生的身心发展情况,利用学生感兴趣的色彩和内容,集中学生注意力,激发求知欲。第二,利用多媒体的声音,将教材中的内容展示出来,强化教学内容感染力,培养学生想象力,或者利用图片引发学生思考。第三,利用多媒体扩展教学内容,将和教学内容有关的内容进行展示,扩展学生视野,便于学生对英语知识点的理解[2]。
  结语
  总的来说,多媒体的运用在一定程度上可以提升小学英语教学效果,但是在运用过程中出现很多问题,针对这些问题,教师采取有效策略进行改正,运用正确展示方法,提升英语教学效率,促进小学英语教学可持续发展。
  参考文献
  [1]李晓琳.多媒体技术在辽宁师大版小学英语课堂教学中的应用[J].信息记录材料,2018(11):145-146.
  [2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(36):96-97.
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