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浅谈农村高中学生自适应能力的培养

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  摘 要:随着社会发展和科研技术的不断进步,“自适应”已广泛应用于社会的各个领域。农村高中学生与城市学生相比,由于受到地缘、经济、文化等诸多因素的影响,农村学生的“学习自适应能力、生活自适应能力、挫折自适应能力”等方面相对较弱,急需采取各种措施加强辅导强化。本文以培养农村学生自适应能力为目标,学校及教育工作者通过各种途径和方法,使学生能够有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就精彩人生。
  关键词:农村高中;自适应能力
  中图分类号:G633.98文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)07-039-1
  何为自适应能力?自适应原本是个生物学概念,简单地说,自適应能力是一种善于根据生活中环境的变化,及时反馈、随机应变地进行自我调节和控制的能力。随着时代进步和科技发展,“自适应”这一概念已拓展到心理学和教育心理学领域,即人类个体心理和行为对环境及身心变化而引起的自觉、主动的内在反应状态。笔者现以所工作的农村高中为例,探讨在新时代的背景下,如何通过各种手段,进一步加强学生自适应能力的培养,以践行“立德树人”的教育根本任务,培养出身心健康、品德优良,能有效应对复杂多变环境的新时代公民。
  由于受地缘、经济、文化等诸多因素的影响,笔者所处的农村高中,学生与城市学生相比,在“学习自适应能力、生活自适应能力、挫折自适应能力”等方面相对薄弱,心理问题较为突出,急需采取有效措施加强辅导、关心和应对。通过调查研究,笔者发现农村高中学生由于环境(农村相对闭塞)、家庭(很多是留守儿童)、自身(学习成绩不佳)等原因,而导致普遍的自信心不足和适应能力较差的现象,他们渴望成绩优异,期盼出人头地,但在各种考试中又不尽如人意,久而久之就造成学生心有余而力不足的状况。农村学生自适应能力急需培养,自信心亟待加强。
  自适应能力主要包含两个方面:一是让学生自主发展,这是坚持以人为本的新课程理念的内在要求,也是当前培养学生自主发展核心素养的重要价值追求;二是教育方式和理念的变革,引导学生从“适应”到“自适应”,提高自适应能力,在变化的环境中求得生存和发展,这意味着不仅是教育对象的能力转变,更需要学校教育教学方式的转型和教师教育理念的变革。
  工欲善其事,必先利其器。如何培养农村学生的自适应能力,根据亲身实践,我认为要做好如下几个方面:
  一、学校要营造自我管理、自强自信的育人氛围
  要培养学生的自适应能力,首先要给学生提供一个良好的展示自我、培养自信的场所和机会。自适应能力的培养绝不是一朝一夕的事,也不是枯燥乏力的文字说教,必须给学生一个具体、物化的场景,让学生身临其境,设身处地地接受自适应教育。如我校在所处地区创造性地成立“诚信自信实践基地”,基地内的商品无人值守,采用学生自主选购、自主结算的方式,从而将学生的自信自律教育进行实际化,让学生在现实的、真实的场景中接受教育。基地已成为培养学生自信诚信的试金石,加强了学生的自我管理能力,自主、自适应能力也逐步提高。在此基础上,我们继续加强自强自信教育,设立了诚信书吧、自信考场等,并以学生“自律委员会”作为管理的主体,积极推动学校学生自主管理改革,为学生自适应能力培养提供了教育管理基础。
  二、突出学生在课堂上的主体地位,培养学生的自适应能力
  课堂应该是每个学生获取知识的主阵地,是学生迸发智慧火花的竞技场,是学生主动学习的舞台。课堂学习的主体应该是学生,我们决不能越俎代庖,要真正把课堂还给学生,发挥学生的主体地位。为此,我校进行了有益的尝试,实行了“目标导学、自主学习、探究交流、展示提升、点评释疑、总结巩固”六环节的“主体合作性课堂教学”改革,有力促进了学生学习的自主能力。目前正在推进“让学引思”教学改革,旨在进一步给学生让出时空,引向学生思维深度研究,无疑为学生自适应能力培养提供了坚实的教学管理基础。
  三、通过形式多样的活动培养学生抗挫折、抗打击能力
  农村学生抗挫折、抗打击能力普遍较弱,一旦在学习过程、人际关系、父母家庭等方面遭受突发情况,就会备受打击,产生挫折情绪,极大干扰了学生的正常学习,严重者甚至会滋生厌学、退学情绪,危害极大。此类情况不仅发生在农村高中,放眼整个教育界也时有发生。因此加强学生的心理调适和辅导工作,培养他们抗挫折、抗打击的自适应能力刻不容缓。我校建有实施精良的学生成长发展中心,在成长中心有专业的心理辅导老师,有宣泄室供学生不良情绪的发泄,有心理游戏让学生在寓教于乐中释放压力、培养正确心态。除此之外,学校还经常组织学生进行社会实践、野外拓展训练等活动,进一步培养学生吃苦耐劳、不畏困难的精神,通过身体的锻炼进一步加强精神品质的磨炼,让学生时刻充满活力,富有正能量,从而以积极乐观的心态面对困难,培养自适应能力。
  在此基础上,学校和教育工作者还要通过各种教育手段,让学生在学习上端正学习动机,制定科学计划,做好预习准备,勤于思考,及时复习;在生活上,学会照顾自己,养成良好的生活习惯,能够独立思考,注意交往对象和方式,积极参加各项活动;应对压力上,要进步一培养献身投入精神和自我驾驭能力等。
  千锤百炼,玉汝于成。我们要通过艰苦努力,最终让每个学生学会学习、学会生活,促进心理和自理能力的健康发展,使他们能够更加自觉、积极主动地面对新的环境、新的问题,提升学习、生活和耐挫的自适应能力,为学生未来的幸福人生奠基。
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