机电专业“理实一体化”教学模式的研究与实践

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　　摘 要：本文讨论了机电专业中采取理论和实践一体化的教学模式的意义以及背景，从而分析了理论和实践一体化的教学模式的作用以及含义，对机电专业实施了理论和实践一体化的教学方法，希望能够促进机电专业的改革。
　　关键词：机电专业 理实一体化 教学
　　引言
　　社会越来越需要技能型的人才，特别是机电专业的人才非常缺乏。这就让机电专业的学校有了重要的课题。达到了社会的需求，机电专业的学生在以后的工作岗位之中应当是对机电设备的理论知识有一定的掌握，同时还可以对电气控制等技术进行熟练的操作。只有这样的机电专业的学生才能够满足社会以及企业的需要，才能够支持社会的发展和进步。[1]
　　一、中职机电专业理实一体化的意义
　　首先，学习的时间过短。由于教学改革的深化，机电专业在进行教学的时候能够发现其课时被缩短了很多，出现了课时短但教学内容极多的问题，在这么有限的时间里想要尽可能地提升教学质量是一个很大的难题。[2]
　　其次，教学的方式太过单一。以前的教学方式，通常都只重视理论知识的教学，能够清晰地阐述设计的思路和环节的设计以及原理的分析，然而原理中有很多的图以及文字性的描述，这些都是抽象的理论知识，学生接触不到实际物体，在学习的时候对其的感觉通常是乏味和枯燥的，理论知识的教学和实际性的操作控制与设计有非常大的差距。
　　最后，理论知识和实践的部分严重脱节。教学当中关于实践的部分应当对流程中的演示以及模型的实例化进行强调，但是因为实际操作的对象有很大的体积、重量也不轻，维护起来非常困难、价格也非常的昂贵等等这些原因，都导致这些设备不能出现在实验教室之中，学生在进行实验的时候感受不到工程的理论性和趣味性以及成就感，这就打击了学生在学习过程中的积极性。[3]
　　三、理实一体化教学方式的优势
　　第一，突破了以前的教学方法以及评价的方式，以前的教学方式是分段进行的，实际性的操作能力不能和理论知识联系起来，理论知识之间也衔接不上等问题，这些在理论和实践一體化的教学方法中得到了解决。对学生在解决以及分析问题方面的综合性技能进行了培养。
　　第二，让课堂中的氛围得到了活跃，对教学中的器材以及场地都进行了充分的利用，将极其有限的课程时间进行了最大程度的利用，确保了学生能够在学习的过程中体会到愉悦的情绪，可以将枯燥以及抽象的知识科学合理的运用到实际的操作当中，让学生学习的过程充满了趣味性，让课堂中的教学能够达到意想不到的效果。
　　第三，可以切实提升师资队伍中的实际操作的技能以及理论知识的水平。老师对教学的方法进行不断地研究，对新的技术以及新的理论知识进行掌握，才能够达到教学中的要求，进而不断地提升老师在教学中的水平以及教学中的能力。
　　四、机电专业理论和实践一体化的教学方法
　　第一是，评估和总结一体化，这对理论和实践一体化的教学模式来说有着很重要的作用。先是让学生分享和表达在学习过程中的提升以及收获，明白在实际操作和理论掌握方面的问题，对这一部分的学习进行一个总结，阐述对其的体会以及启发。老师在评价的过程中需要对各个组的问题以及优点进行总结，对各个组的特征进行比较，引导帮助学生对其他人的优势进行学习。让学生在学习方面树立更多的自信，并且能够客观的看待自身的问题。最后部分的综合评估应当是在老师的评价以及学生自我评价的前提下进行的，其中包括：小组的成果、合作的能力、在小组中的作用、参与的程度以及团队的意识等等。
　　第二是，对教学材料中的资源进行充分的发掘，对课堂中的教学管理工作进行强化。课堂中的教学是教育中最重要的部分，理论和实践一体化的教学模式应当在实训教室当中开展，让实践和理论能够有效地结合，重点培养学生在实际中的操作技能。在教学的过程中，应当把学生作为整个教学的主体，老师应当帮助和引导学生按照实际的状况把专业的知识和实际性的操作相结合，学生能够独立自主地完成学习任务。
　　第三是，对老师的队伍进行整合，让教学任务能够融为一体。在机电专业的教学过程中，需要整合老师的队伍，把实际性的操作和理论知识的掌握相结合，让学生在进行学习的时候可以把实践和理论结合起来。老师在教学的过程中应当对实际的操作和理论同时的进行讲授。这种教学的模式能够达到理论和实践相结合的教学目标，更加有助于学生掌握以及运用所学的理论知识。[4]
　　第四是，对特色的课程进行建设。在设计课程的时候应当考虑到企业对人才的需要以及近年来关于毕业生的具体就业状况，让学生能够明白工作的具体过程，指导工作的任务以及最后产品的生成。按照学生对以后就业的要求，对有关的任职标准进行参照，和企业的相关工作人员进行共同的论证，设置符合工作要求的课程以及确立相关的教学内容，能够和企业进行深度的融合，调查与岗位相关的专家和工作人员以及在岗位中的学生，对岗位中不同时期的任务进行分析和归纳到最后的综合以及确立，把工作中的内容以及任务作为开展教学活动的内容，分析岗位上不同级别的工作任务以及难易的程度，再安排不同的专业课程。
　　结语
　　机电专业的教学模式需要紧跟时代的步伐，符合社会对人才的需求，让学生在以后的职业生涯中能够得到很好的发展。从实际的情况来看，对教育改革的目标进行确定，改革的课程的机制和教学的内容与方式进行优化，让学校培养的人才能够适应社会的发展，让机电专业的学校能够输出更多的人才。
　　参考文献
　　[1]靳旭.中职机电专业理实一体化教学模式探析[J].中国新通信，2018，20（13）：197.
　　[2]刘悦.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.
　　[3]柴艳菲.中职机电专业理实一体化教学模式策略[J].职业，2017（16）：62.
　　[4]薛国兵.中职机电专业理实一体化教学模式探讨[J].内燃机与配件，2016（09）：149-150.
　　作者简介
　　梁振（1971.12.29—），男，汉，籍贯：辽宁省大连市。单位：辽宁省朝阳工程技术学校现有职称：高级讲师从事工作类型：教育教学，研究方向（专业）：机电。
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