在小学数学教学中应用导学式教学法的策略
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摘 要：教育是一个国家的百年大计，随着我国经济水平的提高，教育水平也在不断发展。数学课是小学阶段的重要课程，同时也是培养学生思维、提高智力的课程。在现代小学数学教学中，导学式教学法逐渐得到广泛应用。导学式教学法的理论体系已经形成，这种方法实际上是在长期的教学实践中发展起来的，其理论符合现代教育理念。本文将系统地分析导学式教学法的内涵，并研究该方法的具体应用措施。
关键词：小学数学;导学式教学法;创新思维
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0026-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.021
传统的教学方式已经不符合当下教育发展的情况，并且也不能适应现代教育发展的实际需求。在传统的数学教学中，教学效率低，学生学完之后不能做到举一反三，且对所学内容的积极性也不高，学习方式普遍采用题海战术，这完全丢失了数学这门学科的意义，导致学生缺乏主动创新的意识。在教育过程中，我们应该把学生当做主体，把教学重点放在学生的学习上来，不但要教给学生知识和方法，还要做好心理引导，把更多内容教给学生去做。从实践过程来看，导学式教学法符合现代教学需求，能够帮助学生更好地理解数学知识。
一、导学式教学法的含义
目前，新课标已经深入人心，人们对小学数学教学的要求也在不断提高。在小学数学教学中，采用导学式教学法可以更加深入地启发学生，帮助学生养成良好的数学思维和学习习惯，促使学生主动思考，培养创新思维。经过大量实践证明，导学式教学法是一种科学有效的教学方法。通过应用该方法，学生成为了整个教学工作的中心，主体地位得到了加强。在应用导学式教学法的过程中，教师可以借导学式教学法，给学生营造出良好的课堂环境。
二、在小学数学中应用导学式的作用
（一）提高学生的学习能力
小学阶段是培养学生的关键时期，对于数学学科来说更是如此。学生在学习小学数学时，年龄较小，处于一个启蒙阶段，只有教师认真引导，才能形成对学科的基本认识，才能培养出自主学习和探究的能力，这同时也是教育改革中要求的。
（二）培养学生的创新思维
创新型人才是当前社会非常需要的，各行各业都要以创新为发展动力。创新同时也是我们民族发展的基石，随着我国市场竞争的发展，创新精神的重要性逐渐显现出来。学生的创新精神需要从小培养，教师应该把这项工作重视起来，让学生以问题为导向，运用不同的方法去解决。在传统的教學方法中，教师通常把“教”作为课堂教学的重点，忽视学生的感受。而导学式教学法是一种新型的方法，其基本理念是发挥学生创新精神，激发学生的动手能力。
（三）提高学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，而且数学学科比较枯燥乏味，需要学生注意力集中，跟着教师不断思考。因此，对小学生来说，兴趣才是他们最好的老师。如果学生对课堂缺乏兴趣，就会走神，或者不按教师要求走，不思考。导学式教学法从根本上改变了传统教学法的授课方式，颠覆了小学生被动接受知识的局面，有利于激发学生的学习兴趣。
（四）增强学生的实践能力
实践能力是现代教育中非常重视的。传统教学存在一些弊端，很多学生把数学学习仅仅停留在书面上，导致学习内容表面化、形式化，不能做到学以致用。导学式教学法不但能够让学生理解书本中的理论知识，还能让学生自主发现数学问题、提出创造性问题，并且用不同的方式解决问题，在这个过程中提高学生的实践能力。
三、导学式教学法在小学数学中的应用
（一）导学式教学法在“图形与几何”中的应用
在人教版小学数学一年级下册“图形与几何”这部分知识是帮助小学生初步建立抽象思维的，具有非常重要的启蒙意义。通过教学，教师可以帮助学生建立起空间观念，为其今后学习几何问题打好基础。在学习几何图形时，需要学生有一定的抽象思维，因此教师一定要把课堂气氛带动起来，将抽象的问题具体化。
1.用道具培养学生的空间感
空间概念对于年龄较小的学生来说是比较抽象的，他们需要通过感官来感受，教师在这个过程中要加强引导，把抽象的问题实质化，然后再把实质化的问题展开，让学生感知到空间概念，初步建立起抽象思维。
2.利用好测量教学
在学习空间几何图形时，测量是非常重要的教学辅助方法，因此教师可以带领学生对道具或者图片进行测量，比如测量直径、边长、角度等，让学生动手实践，加深对几何图形的认识。
（二）导学式教学法在“综合与实践”内容中的应用
综合实践课是小学数学课中的重要内容。新课程标准要求教师综合运用实践经验与数学能力，与学生共同探索交流，帮助学生创造性地解决问题。在小学数学课本中，“综合与实践”板块通常会提出一些具有挑战性的问题，并且对学生的综合能力有一定要求，属于几何、代数、统计和概率等课题的延伸，因此教师要将这部分内容重视起来，利用导学式教学法，建立不同内容之间的联系，促进学生综合能力的提高。
参考文献：
[1]卢明凤.小学数学的导学式教学法应用设计研究[J].教育界：综合教育研究（上），2019（2）.
[2]陈庆莲.浅谈小学数学导学式教学法[J].中国科教创新导刊，2009（15）. [责任编辑 杜建立]
作者简介： 魏彦珺（1976.5— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：数学教育教学。
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