高中地理教学培养学生地图应用技能的策略
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【摘要】高中地理读图能力决定了学生的应用技能和空间理解能力。主要就高中地理教学过程之中如何培养学生地图应用技能进行简单的探索，针对提升学生地理读图能力，提出几点具体建议，希望可以帮助学生提高读图能力和应用能力。
【关键词】高中地理 地图应用技能 策略
一、高中地理教学培养学生地图应用技能的意义
1.促进课堂效率的提升
教师希望学生的学习能力得到质的提升，一定需要帮学生培养读图技能和读图能力。读图技巧是地理教学之中十分重要的内容，很多时候，应用地图教学不仅仅能够帮助学生掌握空间事物的作用，还能使得学生的学习兴趣和学习能力得到质的提升，培养学生的读图技能还可以改变枯燥的地理课堂，促使课堂教学效率得到提升。另外，学生具备读图能力和读图技巧，也能更好地理解教师所讲解的知识，增强与教师之间的互动。
2.帮助学生解决实际问题
教会学生读图技能，教师需要与实际生活紧密联系。很多时候，学生通过教师所讲解的内容可以发现这是与自己的生活紧密相关联的。学生通过对于自己日常的天气观察，季节观察可以理解教师所讲解的内容，这些生活之中的细节问题都可以帮助学生理解实际问题。另外，在高中地理课堂教学之中，教师教导学生正确地读取地图，也可以帮助学生更好地了解其它地方的天气状况，这在后期的生活或者是旅行之中都是有着一定帮助的，学生可以选择较好的季节去某些地方旅游。
3.有助于学生融入课堂
很多高中生都反应地理学习困难，地理学习枯燥，其实最为主要的原因是学生不了解地理学习的乐趣，学生难以感受到地理教学的实际应用。如若学生具备了正确的读图能力，那么学生必然可以通过地图的辅助，了解到各个地区的洋流，了解到各个地区的地理特征。同时，这种教学方式也促进了师生之间的互动，带动了学生的学习热情，促使学生可以积极地参与到课堂学习之中。这样，学生就能够利用地图解决抽象复杂的地理知识，使其解决问题的能力得到提升。
二、高中地图应用技能的培养策略
1.构建科学的知识体系
教师想要学生掌握正确的课堂内容，首先需要让学生明白自己需要学习什么，需要掌握什么样的技能和技巧。最高明的教育方法是帮助学生自己学习，自己构建自己的知识体系，能够对于自己的知识体系进行及时的补充。同时，教师要能够从整体的角度去全面地思考学生目前所遇到的学习困难，地图应用技能的培养是相对较为困难的，是一种抽象的思维模式，但是地理教学也是有一定的规律和技巧可以探寻的，很多洋流的走向，南北半球的污染状况，南北半球的季节变化等各种情况也是可以通过背诵来理解的，首先要求学生记住这些知识，在慢慢的消化和理解这些知识，教师注重学生的知识引导，将各种地理知识按照课本知识进行目录排列，构建地理学习逻辑和学习思维，帮助学生形成正确并且科学的地理知识结构。
2.加强学生在地图中获取有效性信息的能力
首先，教师需要教导学生看地图的方法和方式，如地图的判断首先是南北半球的判断。其次，是题目的判断。根据题目结合具体状况进行具体分析，同时，教师应当将题目与实际相互联系，学生在掌握了一定地理知识的基础之上可以将地图之中的各种信息与知识储备相互融合，搜集到各种有效的解决方式，这样可以让问题更好地解决。
3.重视地理教学内容开放性的提升
在开展高中地理课堂教学的过程中，教师如果单一地向学生传授地理知识，难以让学生改变传统的教学理念，走出教材的约束。另外，实际生活与地理知识相互融合，可以带动学生的学习热情，在实际教学过程之中，教师需要尽可能地让学生选择喜欢的教学内容，让教学与实际相互联系，这样可以使得教学效果得到显著的提升。
4.引导学生掌握读图元素
很多学生不具备对于基础元素的处理和表达能力，很多时候地理图片最为直接和直观地表达了一些地理知识和内容，但是很多同学在读图的时候不注重注释或者是细节，基本上导致读图漏洞百出。因此，教师需要在教学之中不断加强基本元素的教学，帮助学生掌握读图的基本能力和基本素質，对于基本元素形成一个较为深刻的认知。首先，教师可以指导学生对各种图形进行一个大概的了解，然后利用具体的图片引导学生读解，很多时候，一些数据、表格、标注内容都有着特定的含义。
三、结语
综上所述，在高中地理课堂教学之中，学生具备良好的地图技能和应用能力，决定了学生的高考成绩。有效地应用地图技能，也可以帮助学生更好地理解高中地理教学内容，使得教学更加形象化。教师应该大力培养学生应用地图的技能，使学生能够了解更多的地理知识，并能够快速地将地理问题得到解决，进而提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]雷军生.高中地理教学中有关地图教学的问题及对策[J].课程教育研究，2018，（09）：81.
[2]吴选露.浅谈高中地理教学中学生地图能力存在的问题与对策研究[J].课程教育研究，2016，（14） ：183.
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