谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用
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摘 要：随着我国教育改革的进行，小学音乐的教学目标逐渐向核心素养的培养方向发展，注重对学生的激发和引导。而在教学工具上，在多媒体的普及前提下，音乐教师需要重视多媒体的应用，发展全新的教学方式和方法，使学生可以在音乐教学中有兴趣的提升，并有音乐素养的养成。本文介绍了多媒体在小学音乐教学中的重要性，并提出了有效的运用策略，希望可以促进教学有效性的发展，帮助学生建立音乐需要，有音乐情感、实践和文化素养的提升。
关键词：多媒体 小学音乐 重要性 运用策略
多媒体信息技术是当前小学阶段教学中的主要教学工具，在网络时代下的多媒体得到了非常大的发展，在形式上也脱离了单一的知识介绍，作用上除了作为黑板，还能有动态视频、微课课件、信息采集等多种作用，为小学音乐教学提供了创新性改革的机会，有效的应用可以提高小学音乐教学的质量。教师在教学中的运用要从实际教学需要和学生的音乐学习情况出发，保证多媒体可以带动学生的高效性学习，有音乐兴趣和素养上的发展。
一、小学音乐教学运用多媒体信息技术的重要性
在素质教育的背景下，小学音乐课程的开展受到了广泛的重视，教师需要在教学中落实生本教育，进行音乐素养的培养。但是实际的教学情况并不乐观，学生在教学中的兴趣不强，缺乏自主表现，不愿意参与教学，更没有从中体会到音乐文化，严重影响了音乐课程的有效教学。究其主要原因是学生的学习意识不强引起的，大多小学生都将音乐课程当作兴趣课，所以在其中只注重玩乐，没有学习的意识[1]。要改变这种情况，首先需要进行兴趣的激发，其次做音乐知识讲解和引导实践参与，最后渗透核心素养，这样小学音乐教学的有效性才能得到有效提升。这一切的前提就需要做音乐教学的创新，也就需要多媒体技术的运用，增添音乐教学的内容和形式，让小学生可以在音乐教学有主动参与的兴趣，并有个性化的体验，才能在教学中变得积极主动，获得全面成长。所以受，多媒体信息技术与小学音乐教学特别重要，需要教师在实践教学中进行落实，做教学上的创新。
二、小学音乐教学运用多媒体信息技术的策略
（一）丰富教学内容，激发学习兴趣
要改变小学生被动音乐学习的情况，需要教师对其兴趣进行激发。音乐是一种无形的艺术体现，在听和唱的过程中会有情感感受。因此，在对学生音乐学习兴趣的激发上就需要丰富教学内容来实现，使其有个性化的音乐感受，也就会建立主动参与学习的意识，愿意做主动学习，并且可以在学习中建立个人的音乐需要。例如，在《大海啊，故乡》的教学中，教师就可以利用多媒体在歌曲介绍的过程中加入大海的视频，让学生在听觉和视觉的综合体验下，可以建立个性化的认识，有进行歌曲学习的需要，有效进行了兴趣激发。与此同时，学生对于歌曲的感受也会从单一的歌词认识，转向情感体会，有助于艺术情操的发展，能推动学生个性化的音乐需要形成。
（二）进行教学拉伸，提高教学效果
培养学生的音乐情感体验是小学音乐教学的重点内容，也是实现德育教育的主要方式。但是受限于小学生生活阅历和理解能力薄弱的情况，以往的教学中，学生机会没有情感感受[2]。基于此，教师可以发挥出多媒体的优势，将教学内容进行拉伸，带领学生做音乐体会，让其在音乐学习中有良好的体会，也能有情感认知和情感认同，可以提高教学效果。例如，在《我们爱老师》的歌曲教学中，教师就可以将歌曲分成三个部分，然后用多媒体分别呈现，先做开头的学生介绍，然后做老师的关爱呈现，最后做爱老师的结尾呈现。这样的教学方式下，学生对于歌曲就能有深入的体会，可以提高学习的效率，而在教学拉伸中的具体内容呈现，也让学生在学习中会有情感的升华，体会到老师的关爱，建立尊重教师、关爱教师的心理，提高了音乐教学的效果。
（三）开展唱歌指导，培养音乐实践
小学音乐教学中的唱歌指导一直以来都是教学的重点，是学生音乐表现力培养的核心方法。教师在教学中可以借助多媒体信息技术将歌曲以节拍、动作等多样化的方式进行呈现，从而实现对学生的有效指导，也就能提高学生的学习兴趣，更好的接受唱歌指导，从而就能有音乐实践能力的成长。
（四）借助科技属性，提升核心素养
多媒体信息技术是科技技术的一种，教师在音乐教学中就可以发展这种优势，将音乐素养的培养渗透在具体的教学中，使小学生能够有全面发展。在方式上，需要教师做综合教学模式的设计，将音乐教学与其他学科进行综合，实现艺术与文化的相互促进，带动学生音乐素养和学习意识的提升[3]。比如，与语文写作教学的结合，让学生做歌曲感受的写作，实现音乐需要和音乐情感的素养培养，与美术结合让学生为歌曲配画面，锻炼音乐表现素养。多媒体信息技术让小学音乐的形式有了多样化的改变，运用网络和信息技术让音乐教学进入到文化学习中，可以促进学生综合素质的发展。
结语
总而言之，多媒体信息技术为小学音乐教学的开展增添了新的活力，有助于教学方式和方法的转变，使学生的教学主体性能够得到发挥，将音乐教学变成学生个人兴趣喜好学习和展现的平台，并能够在其中获得综合素质的发展。但是在实际的教学运用中，教师要把握多媒体信息技术的应用实际时机和内容设计，以学生的具体学习情况和学习需要做基礎，让多媒体的应用契合音乐教学的需要，完善探究式教学的开展，提高小学音乐教学质量。
参考文献
[1]张运翔.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践[J].艺术评鉴，2019（19）：139-141.
[2]周波.基于信息技术的国学经典走进小学音乐课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：122.
[3]刘叶露.如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化[J].北方音乐，2019，39（18）：154-157.
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