“快易网球”教学理念与方法在高校网球教学中的应用研究
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摘 要：“快易网球”是国际网球组织对网球教学经验进行研究分析以及总结的基础上，增加了一些趣味性比较强的创新元素，也是一种相对科学和创新性的教學方法。本文以我国高校网球教学的现实状况及其存在的问题为入手点，对“快易网球”在高校网球教学课堂上的运用策略进行了分析，旨在为我国高校网球教育教学水平的提升奠定坚实基础。
关键词：“快易网球” 高校 网球教学 应用研究
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0181-02
Abstract： "QuickEase Tennis'' is based on the research and analysis and summary of international tennis organization's teaching experience， and some innovative elements with strong interest are added， and it is also a relatively scientific and innovative teaching method. This paper analyzes the application strategy of "Fast-Easy Tennis'' in the teaching class of university tennis with the actual situation and its existing problems.
Key Words： "Quick and easy tennis"; University; Tennis teaching; Application research
1 我国高校网球教学概述
1.1 我国高校网球教学理念
网球运动不仅具有强健体魄的作用，也是一种娱乐的方式，能够使得人们在获得网球运动技能的基础上享受艺术的冲击，这也使得网球这项运动备受人们的喜爱。在网球教育的出示阶段，学生可能会因为新鲜感而对网球的学习而保持相对专注，但是随着学习时间的拉长，这样的枯燥乏味的教学模式往往会使得学生丧失对网球运动的兴趣，在课堂上无法集中精力[1]。
1.2 我国高校网球课堂的教学方法
网球运动不仅具有一定的竞技性，也同时存在一定的艺术性。我国大多数的高校目前都将网球运动列为体育课程之一，然而整体起步时间还是比较晚的，从教学方法上还是存在一些需要改进的地方。网球运动的开展需要具备多人同时配合的条件。大多数情况下，网球教师会对网球的运动技巧及其注意事项进行示范讲解，学生在听讲的过程中会对教师的示范动作进行模仿。当掌握一些网球动作要领之后，便以小组为单位开展练习。最后，教师会以比赛的方式来对学生的学习效果及学习成果进行检验。这样的教学模式尽管能够对学生掌握网球运动技能的程度进行了解，但是却完全忽视了不同学生之间所存在的差异性，会对教学效果产生比较大的负面影响。
1.3 我国高校网球教育存在的问题
在我国高校内，网球课程通常表现出这样的问题，也就是大部分学生都具有打网球的能力也能够打网球，但是并不具有能够参加比赛的水平。造成这种现象的主要原因有以下3点。第一是网球这项运动需要长时间的经验积累，整体的起点相对较高，技术性难度较大，同时网球运动对整个场地的要求也相对更高，目前部分高校的网球训练场地未达到标准的要求。第二是高校在网球课程上安排的课时相对较少，这使得部分学生刚刚学习到一定的网球运动技巧，却间隔很长一段时间才能再次接触到网球，会遗忘一部分教学内容，当一学期的学习结束之后，学生的网球知识积累并未得到明显增长，与专业的比赛水平还存在比较大的差距。第三是网球实践课程数量相对较少，当然这和课时数量少存在一定的联系[2]。在相对有限的时间内，教师需要对与网球运动相关的理论知识进行讲述，在引导学生接受新知识的同时还需要对旧知识进行温习，因此留给学生进行实践练球的机会就很少，对动作要领的掌握也不牢固。这些问题都导致高校的学生运球不熟练，无法达到比赛的专业水平。
2 “快易网球”概述及其在高校网球教学课程中的运用策略分析
2.1 “快易网球”的概念
“快易网球”教学理念的创新性主要体现在缩小网球运动长笛，学生对网球进行打击的力度被有效降低，以此来提升运球的灵活性，同时保证网球足够大，即使学生运用比较大的打击力度也无法将网球打出球场。借助这样的方式，学生能够更加容易地掌握控球及接球的技巧。同时随着网球练习的不断深入，学生对网球运动学习的性质也会随着其运动熟练性的提升而不断得到提高，这有助于学生更好地学习网球运动，是网球运用教学质量提升的基础和有效前提。
2.2 “快易网球”的教学理念
从字面角度上进行分析，“快易网球”能够体现出网球运动的“快易”“乐享”等特征，换句话说，这种教学方法对于网球运动的初学者来讲也比较容易被接受，有助于他们快速掌握网球运动的技巧。基于“快易”的前提，网球运动的初学者能够掌握一定的网球运动技巧，再借助充足的实践联系及同级别的比赛等方式，能够实现自身竞技水平的提升，学生能够再提升技能水平的同时享受到网球运动所到来的快乐以及享受[3]。
2.3 “快易网球”教学模式的运用策略
2.3.1 游戏教学法
网球运动呈现出很强的对抗特性，因此仅仅掌握与网球运动相关的基础性运用技巧是远远不够的，传统的学生对教师所演示的动作进行模仿的形式对学生所起到的培养作用是非常有限的。因此，可以借助以游戏为主导的网球运动模式，利用游戏的方式来对比赛的内容进行展示，学生能够在游戏过程中感受比赛场上互相对抗的场景，有效锻炼学生的对抗能力及应变能力，实现比赛水平的提升。以游戏为主的教学模式能够增加整个教学课堂的趣味性，促使学生对网球运动教学提起注意，从根本上促使学生专业技能水平的提升。
2.3.2 竞技教学法
在进行网球实践教学的过程中，“快易网球”教学理念的运用使得网球教学课堂得以打破传统的教学模式，借助新型的球拍、网球及改进之后的网球场地，促使学生再其中开展真实的竞技练习，这能够从根本上提升学生的求知欲望，在更加科学合理的运动场地内，学生学习网球运动技巧的有效性也能得以提升，这是构建高校教学课堂的基础。
3 结语
“快易网球”的教学理念不断发展，目前，“快易网球”的教育理念逐渐与高校的网球运动教学内容结合的基础上逐渐深入到高校的网球教学课堂上。相关的课堂实践教学显示游戏教学法、竞技教学法等方式将学生作为主体，从根本上调动学生对网球运动学习的积极性，这有助于我国网球运动教学质量及教学水平的提升，为我国体育教育事业的发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 王伟，江晓翔.快易网球在高校网球教育中的实践探索[J].黑河学院学报，2019，10（4）：100-101.
[2] 叶计志.“快易网球”教学理念在高校网球教学中的应用探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（3）：24-25.
[3] 邓勇.基于快易教学法的高校网球教学研究[J].黑河学院学报，2019，10（1）：130-131.
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