幼儿园体育活动开展足球运动的方法与策略探析
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作者:李楠
摘 要：足球作为一项全球性的运动，受到各个年龄层面人的喜欢。在幼儿时期，足球可以给幼儿带来良好的身体素质和较强的心理抗压能力，但是不当的足球运动和体育课对幼儿是有害的。相信通过对踢球人数基数的增加，我国足球事业的发展会更好，从而也会促进我国足球事业未来的发展。
关键词：幼儿园;足球运动;方法策略-
足球在未来几十年的发展趋势将不断扩大，主要取决于幼儿足球领域的重大发展。要实现中国足球质的转变，就必须在幼儿园里进行有效的足球教育。会踢球的人口基数上去了，才会使得足球的发展在中国更具前景。
一、幼儿足球实施方式
（一）注重原则，从浅入深
在幼儿园里教足球是有一定的困难的。首先，无论是从幼儿的身体素质还是从幼儿的适应能力来看，都处于相对缓慢和落后的状态。在幼儿园中，由于幼儿的身体素质等各方面发育不够成熟，肌肉、体力、肺活量乃至耐力都比成年人差了很多，所以在幼儿阶段的足球培养是有一定难度的。因此，很多幼儿园在培训过程中主要以简单的兴趣爱好和游戏为基础，经常反复进行。由于幼儿的整体理解能力还没有达到成人的水平，所以培训前后，教学科目的准备工作应该从简单到复杂。这一理念使得整个足球运动项目的教学过程，自始至终都会遵守从简单到复杂的教学原则。从单人训练到合作学习，从轻到重，一步一步地开展足球事业在幼儿园的培训工作。
（二）兴趣培养，助力成长
由于幼儿年纪小、见识少，所以会对新事物充满好奇，这就使得他们对足球充满了好奇。教师可以自己构思一些和体育足球有关的小游戏，让幼儿都能够参与其中。这种足球游戏最好是可以一起参与的集体游戏，这样才能更好地调动幼儿的学习兴趣。实际上，一味地宣扬足球技巧和竞技比赛，往往会使得足球教学的效果适得其反。这种单纯的枯燥足球技巧培养往往不能充分调动幼儿的学习积极性。因此，加强对幼儿兴趣培养的力度才是做好足球教育的重点所在。在實际的足球课中，教师的教学模式是影响幼儿足球兴趣的重要原因。只有教师采用正确的方式方法，才可以培养幼儿对足球的兴趣，进而使得他们积极地参与到足球的训练当中去。
（三）增设比赛，培养竞技理念
幼儿的体力等身体素质相对较弱，在足球对抗比赛下，应特别注意身体安全的保障。根据幼儿的个性特点和身体素质，采用不同的打分方式。只有这样，幼儿才能真正地融入足球游戏中，理解足球的魅力。不同足球动作的练习是枯燥的，但是我们一定要让幼儿正确地认识基础足球技术的重要性。教师要采用不同的方式使得枯燥的足球动作训练变得生动有趣，比如可以采用播放足球比赛或者教师现场演示来教学。
（四）培养足球技能，发展比赛能力
在日常的足球训练当中，幼儿是否认真地进行了足球训练是很重要的。只有认真地训练，才可以在真正的足球比赛中发挥出正常的实力，所以教师对日常的足球训练的监督是有必要的。与此同时，积极开展足球比赛是必不可少的步骤。开展足球比赛可以培养幼儿勇于拼搏的精神，并且足球比赛的开展可以在幼儿之间形成良性的竞争，这样对幼儿比赛能力的提高也有很大的帮助。
（五）互帮互助，品德教育
对幼儿园的幼儿来说，足球只是一种浅显教育，让他们对足球有深刻的了解有一定的难度，因为在幼儿园教学目的中，使幼儿在实践过程中提高智力更为重要。在足球训练的背景下，幼儿之间的集体性可以得到很好的提高。幼儿园开设足球教育的最终目的还是为了幼儿健康快乐地成长。因此，对幼儿的品德培养至关重要，通过足球游戏，可以宣扬足球精神，还可以培养幼儿的互助精神。
（六）以户外游戏为载体培养幼儿的运动兴趣
幼儿大多都喜欢嬉戏、玩耍。在培训过程中，要把课程设计与游戏完全结合起来，让幼儿积极参与到足球运动中，充分满足学生课外活动的可能性。我们可以开展足球运动和足球夏令营，调动幼儿对足球的兴趣，将常用的足球的技术动作和战术意识融入足球比赛的设计中。
（七）利用多媒体的直观功能，激发幼儿对足球的渴望
幼儿园幼儿的身体发育还不成熟，在训练中难以做出明确的判断。根据这种情况，幼儿园的教学内容要相对较浅显，但内容要相对丰富。因此，多媒体材料的刺激和教师的实际展示教学，对幼儿的教育非常有益。动画形式的教学内容多种多样，能深刻激发幼儿对足球的热爱。幼儿对事物的好奇心会使他们对平时的足球训练更加热情。与此同时，为了提高教师对足球的认识，可以加入一些网络教程，从而丰富教师的足球知识，以便在足球教学上能够驾轻就熟，灵活进行教学。
（八）发展幼儿综合健身
幼儿足球训练主要在体育课上进行，体育课是幼儿练习足球重要的机会。对幼儿园的幼儿来说，足球课可以在教室里进行。游戏的内容应该遵循一些简单、易于理解和执行的游戏。就难度而言，必须确保足球动作培训的安全性。同时，要提高运动强度，使教师和幼儿都能在训练后体验到成功教学和付出辛苦后收获的乐趣。
二、幼儿园开展足球运动的策略方法
教师是幼儿身心健康发展的领导者和策划者。这就是幼儿园教师在幼儿园中扮演重要角色的原因。他们的认知程度与幼儿的健康息息相关，因此，教师可以通过举办一些体育游戏来促进幼儿的身体发育。但在足球比赛中，这是很困难的，如果就这样让幼儿园教师放弃这项运动，幼儿就失去了这项运动的乐趣。然而，由于一些幼儿园没有配备好的硬件，也没有幼儿游乐场，一些教师不知道如何开展这项运动，使这项运动无法开展。因此，我提出了一些促进幼儿园足球发展的建议，希望能给广大的幼儿教师提供一些参考。
（一）幼儿园足球场地规划策略
在幼儿园中，足球游戏需要一定的空间。由于一些幼儿园缺乏空间，我们可以把有限的游戏空间变成一个足球比赛的地方。如果幼儿园没有课外活动室，在教室里我们也可以通过课桌的摆放腾出一个足球训练的场地。因为幼儿不太适合在硬地上活动，可以在现有场地上铺上一定面积的地毯，使得幼儿能够安全地进行足球活动。 （二）幼儿足球游戏实施策略
为了使幼儿能够在幼儿园参加体育运动，幼儿教师必须充分了解足球这项运动，这就要求幼儿教师需要参加各种体育活动的培训。幼儿园应该为教师提供足球培训的机会，广泛收集足球信息，选择适合幼儿成长的游戏，并汇编信息。通过对信息的收集合并，可以建立一本关于幼儿足球游戏的影集，这样可以帮助年轻的教师更好地实现体育课上的足球游戏教学。教师也应该经常在网上收集足球信息，从而拓宽自己的足球知识面，实现更好的足球教学。
一旦做好了这些准备工作，教师就可以开始进行足球游戏的实践。通常幼儿园是在早上或在闲暇的时间组织游戏。在计划进行足球游戏的前一天就应该对场地进行准备，以节省游戏的准备时间。教师应该根据自己的足球知识制订简单的足球规则用来组织小型足球比赛。这样既可以在幼儿园形成足球氛围，又可以培养幼儿的足球意识，带动其他幼儿对足球感兴趣。
（三）不同年龄阶段幼儿足球内容的选择与实施策略
在幼儿园的大多数幼儿都对足球感兴趣后，幼儿园可以将足球游戏作为教师教学过程中最重要的体育项目之一，这样在教学过程中，一定充满了乐趣。幼儿园可以利用现有资源开展足球活动，当足球被用作幼儿体育运动的工具时，幼儿教育工作者应制订相应的目标、形式和方法，适合幼儿年龄的课堂足球方式和要求，以促进他们的身心发展。幼儿园一般由3至6岁的幼儿组成，分为大班、中班、小班。不同阶段的幼儿在身体、心理和认知方面都各不相同，因此足球比赛给他们留下的印象也会各不相同，所以在组织足球活动时，要具体考虑幼儿的年龄等因素，这些因素都是不可以忽视的。
1.小班的幼儿处于身体素质发育最弱的时期，进行足球训练的方式主要是通过对足球兴趣的培养。适合小班幼儿进行的训练项目通常有跑步跟球、用脚传球，以及其他较为简单易学的足球游戏。这些游戏内容有趣丰富，可以培养幼儿的足球兴趣，并能对小班幼儿的体能进行一定的训练，从而为以后的足球训练打下了基础。
2.中班的幼儿较小班幼儿肌肉力量会充足很多，足球游戏中的动作也会更加灵活，肌肉的力量有一定的增长。在教学中，教师要逐步提高幼儿足球运动的稳定性和灵活性，可以适当地扩大活动范围和增加活动时间。在诸如运球接力赛等平衡、协调和快速的运动等领域，将足球技术和足球游戏相结合，有助于发展中班幼儿的足球技能，这为大班组织足球比赛打下了坚实的基础。
3.大班幼儿能力明显高于小班和中班的幼儿，特别是神经系统和肌肉系统的能力。所以在这个阶段，重点应该是对幼儿足球技术的训练，提高他们对足球技术的运用水准。通过各种比赛的开展，加上教师的引导，可以使得大班的幼儿感受到拼搏努力的足球竞技精神。对于胜利的幼儿队伍，教师可以给予适当的奖励，对于不幸落败的队伍，教师也应颁发鼓励奖。只有这样，才可以充分地调动幼儿的参与积极性，使得幼儿足球教育发挥出应有的作用。
三、结语
足球不仅是世界上最受欢迎的体育运动，也是帮助人们提高身体素质的有效途径。幼儿园足球教育有一定难度，其中的主要原因是部分家长不理解足球对幼儿健康的重要作用。因此，教师在加强幼儿园足球训练的同时，对家长进行足球知识的教育补充也尤为重要。
参考文献：
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[2]孙君湘.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施[J].上海教育科研，2017（5）.
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