让作文以“新”制胜

来源:用户上传      作者: 曾红梅

　　摘要　分析了当前中学语文作文教学中普遍存在的问题，即在应试教学的指挥棒下，学生的创新思维受到约束，写作缺乏个性表达。作者提出了让学生作文出新的三个主张：表达真实自我，关注社会，鼓励个性化。
　　关键词　应试教育　创新作文　创新思维
　　
　　笔者从事高中语文教学多年，最令人头痛的便是作文批改。每当看到学生作文千篇一律的构思，毫无个性的表达，烂熟而枯燥的词语，我就会感到昏昏入睡，提不起精神。没有“新”，文章便没有审美情趣，当然也提不起阅读者的兴趣，如此作文理所当然得不到认可。如何使学生作文生出新意，我认为应该注意以下几个方面：
　　
　　1　表达真实自我，让心灵自由飞翔
　　
　　中学生处于一个多思的年龄，面对纷繁的社会人生，他们有憧憬，也有茫然，他们有太多的感情需要倾诉和表达，而快节奏的生活和升学的压力，铸成了他们丰富的内心世界。作文教学中，我们应该大力提倡“表达真实自我”，发展潜在的想象力、创造力，把强悍的“生命力”尽情地释放出来，给学生心灵的自由和作文的自由，不使他们的思维简单化、模式化。鼓励学生在忠于生活和心灵的基础上敢于突破陈旧的思想模式，敢于“越轨”和“出轨”，用自己的眼睛去观察世界，用自己的思想去体味生活，用自己的书写去提升人格，能够在作文中淋漓酣畅地挥洒才情，让写作成为真实而强烈表达自我的最佳方式。在写作中，学生真实地审视自我、反省自我，人的精神世界才得以升华。只有在这种不尽相同的自我表达中，我们才看到写作园地中百花争妍、精彩纷呈。
　　长期以来，作文教学由于受应试教学的影响，对中学生的个性心理漠然置之，学生对作文失去了兴趣。为应付一篇作文，搜肠刮肚、抄袭拼凑，无怪乎有的同学把写作文看成是最令人讨厌的事情了，而日记、随笔成为了他们大胆袒露心事的载体。唯有真实的，才是最富有活力的。基于此，语文老师应跳出思想的框架，用关注的目光去看待这群富有新思想的年轻人，不苛求“崇高”、“庄严”、“积极”的大一统倾向，应记住一点：没有真情实感的东西是苍白无力的。
　　
　　2　关注社会人生，写创新作文
　　
　　从教育的大背景来看，如今更加重视开放的、多元的个性发展。这种背景下出现的作文命题方式，给学生提供了更广阔的展示个性、体现才能的空间。但无论考题怎么变，有一点是没变的，对社会人生的积极关注始终是永恒的主题，这就要求学生对社会人生有深度思考，对心灵要有真切触动，悟出蕴涵的深意，讲出感人的哲理。
　　创新是作文的生命力和价值所在，怎样才能使学生的作文常“新”呢?那就是要关注社会、关注人生、感悟生活。用积极的心态去投入生活，热爱生活，发现人生的真善美，激活真情体验，抒写自己的真情实感，关注时代，关注时事政治，把握时代的脉搏，锐意创新。因此，教师应引导学生以多元的、开放的眼光投向大自然，投向社会，关注生命存在的意义。激发他们以主人的姿态去倾注情感，赋予理性，让他们在作文历练中经历再社会化的洗礼，培养自由的胸怀和独立的精神。
　　
　　3　鼓励个性化，倡导独创性
　　
　　中学生处于生命最为旺盛的时期，他们有着丰富的感受力，天然具有一种言语的创造个性。比如他们写“爱情没有因久远而风化”。写“钟声在伤口的阵痛中怆然回响”，把女孩快乐的心情形容为“任一头秀发飘逸出风的线条”。他们独特的思维方式往往给我们不一样的感受，突出了“套子”的重围的个性表达，令人叹为观止。他们喜欢不拘一格的文章体裁，会使用一些另类的流行，我们有的老师视之为洪水猛兽，这显然对学生的写作热情有所挫伤。当然，捍卫语言的纯洁还是有必要的，但我们并不能不管三七二十一地拒绝学生个性的表达。所以，语文老师应对比加强引导，给予积极的鼓励，使之发展成为一种自然的创造力。
　　“文章最忌百家衣”。人云亦云，千人一面、古今同腔的作文没有个性，缺少生命力，读之味同嚼蜡，谁会欣赏?只有充满个性魅力的文章，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。语文教师应当引领学生在“有个性的表达”中，养成独立的文章风格、人文品格和创造精神，使学生成为写作的主人，提升作文的思想境界，展现创新思维的崭新风采。

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