古诗词教学中渗透美学教育的几种方法
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【摘要】中国古诗词文化源远流长，从先秦时期的《詩经》算起一直到清末近三千年的时间里产生了浩如烟海的诗作，诗词大家可以说是人才辈出，所创作的名篇佳作更是层出不穷。而随着素质教育改革的不断深入，如何增强学生对美的感知能力被提上了日程，这也要求教师在日常教学中必须要渗透好美感教育。
【关键词】古诗词教学 美学教育
中国古诗词文化源远流长，从先秦时期的《诗经》算起一直到清末近三千年的时间里产生了浩如烟海的诗作，诗词大家可以说是人才辈出，所创作的名篇佳作更是层出不穷。而随着素质教育改革的不断深入，如何增强学生对美的感知能力被提上了日程，这也要求教师在日常教学中必须要渗透好美感教育。
一、通过教学导入提升学生学习兴趣
若是让学生感受到诗词中的美就需要通过教学导入提升学生的学习兴趣，良好的教学导入能在一开始就营造一个好的学习氛围，从而使学生能够发自内心的喜欢上古诗词。具体来讲需要做到以下几点：
1.从诗词背景导入，在古诗词教学中引入与本节所讲诗词主题有关的故事背景将很容易使学生领悟到诗词中的美。例如：某中学在对语文八年级上册杜牧的诗作《赤壁》进行讲解时，教师首先对这首诗的故事背景进行了介绍，讲了赤壁大战的经过、周瑜的智谋和二乔的故事，这样既突出了文章主题，又提升了学生的学习兴趣，使学生可以和诗人一样感受到了古战场带给心灵的震撼。而在对杜甫的诗作《春望》进行讲解时，教师首先也对这首诗的创作背景做了介绍，讲了安史之乱的经过和战争给人民带来的苦难，从而使学生在开始学习时就感受到了文章中的凄凉意境，增强了其美感意识，并提升了其学习兴趣。
2.从诗词情感基调导入，这样可以在古诗词教学中和学生产生情感共鸣，使诗词能够真正走入学生心灵，而一篇好的诗词都是用好的情感来打动人心的。例如：某中学在对语文八年级下册陈子昂的诗作《登幽州台歌》进行讲解时，教师引导学生从诗人感慨人生有限、壮志难酬的情绪入手，让学生感受到了诗中所蕴含的悲凉情绪，从而使学生从诗人的情感之中感受到了诗中意境。
3.从诗词的标题入手，诗词的标题很多时候都是凝练了整个作品而写成的，这样整首诗的美也就被浓缩到了诗词的标题之中，因此通过标题导入也能很好的提升学生的学习兴趣。例如：某中学在对语文七年级上册李白的诗作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》进行讲解时，教师引导学生从题目入手感受诗人在听到朋友遭到贬谪时心中的关心和牵挂，从而使其领悟到了诗作的主旨，以此来体会诗中的意境，取得了良好的课堂效果。
二、通过诗词鉴赏让学生感受美
要想让学生更好的感受到古诗词的美，那么做好对所讲解诗词的鉴赏工作是必不可少的，这需要做到以下几点：
1.通过诵读让学生感受到诗词的韵律美，古诗词都很讲求韵律，诗词中的平仄交错的乐感也都很强烈，有着很强的旋律美和节奏美。因此要想做好对学生的古诗词美感教育学好诗词朗读是必不可少的一个环节。例如：某中学在对语文八年级上册崔颢的诗作《黄鹤楼》进行讲解时，让学生通过诵读的方式感受诗作的平仄格调和韵律，学生通过朗读对诗作的情感、节奏和音调有了一个深刻的认识，真正做到了使自己融入到诗作的意境之中，感受到了韵律美的真意。
2.通过品味语句让学生感受到古诗词的语言美，诗词是精致语言的美好体现，也是一种声音和情感的完美融合。故此，教师在讲解古诗词时要认真品味诗词中的关键语句，要通过对其进行反复咀嚼来挖掘诗词中的内在美。例如：某中学在对语文七年级下册杜甫的诗作《望岳》进行讲解时，教师让学生反复品味诗中的主旨句“会当凌绝顶，一览众山小。”通过品读学生仿佛看到了诗人登上山顶后看到别的山都在自己脚下的盛景，让学生真切感受到诗人那种奋发向上、勇于进取的精神，从而使其对文章所蕴含的精神之美有了一个深切的认识。
三、通过运用先进教具创新教学方式
科技的发展让改变过去单一的古诗词教学方式成为了可能，教师可以运用一些先进教具通过播放音乐或短视频的方式来创新教学方式，介绍如下：
1.在古诗词教学中引入音乐可以加深学生的听觉感官，启发其对所学诗词产生联想，以使其在联想中感悟到诗词中所蕴含的美，例如：某中学在对语文八年级下册苏轼的词作《水调歌头》进行讲解时，教师播放了由词改编而成的同名歌曲，使学生在听觉上感受并理解了词中的思想意境，不但深刻的记忆了词的内容，还沉浸在对词中美感的品味中，极大地提升了学生对美的鉴赏能力。
2.除了音乐之外，播放短视频也是一种很好的现代教学方式，这可以从视觉上加深学生对诗词中美的感受和理解，例如：某中学在对语文八年级上册王维的诗作《使至塞上》进行讲解时，教师播放了专业拍摄的边疆视频，让学生感受到了辽阔大漠的浩瀚和壮美，更配上了与此情景相符合的音乐，渲染出了诗中所蕴含的恢弘和豪放，引发了学生的无尽遐想，使学生最大限度的融入到诗的意境之中，从而让其获得了很好的美感享受。
综上所述，本文集中研究了在中学语文古诗词教学中对学生渗透美学教育的几种方法，运用这几种方法可以取得加深学生对所学诗词的印象、使其可以融入到诗词意境之中从而提升其对古诗词所含之美感受能力的良好效果。
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