互联网+视域下的高校平面设计课程教学改革探析

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　　摘要：在互联网+背景下平面设计课程教学呈现出新的特点，为了更好地适应时代发展，平面设计课程教学也应该与时俱进，不断进行改革，提升平面设计专业与企业结合度，避免平面设计专业体系滞后。本研究在分析平面设计课程教学所存在问题的基础上，结合互联网+时代性的平面设计新特点，提出了高校平面设计课程教学改革措施。
　　关键词：互联网+;平面设计;教学改革;普通高校
　　中图分类号：G64 文献标识码：A
　　文章编码：1672-7053（2019）08-0030-02
　　随着大数据时代的到来，科技发展日新月异，然而我国平面设计课程教学的改革步伐依然较为缓慢。互联网+改革教学思路是一条可行的改革方案，该思路符合社会需求，即可以提高教学质量，又能提高学生知识储备，提高就业竞争力，为社会输送适合大数据时代的优秀人才。
　　1平面设计课程教学目前存在的问题
　　1.1教学设备相对落后
　　由于平面设计课程的特殊性，对设备要求较高，但是现阶段大部分高校相关设备依旧更新缓慢，未能达到平面设计课程的技术要求。数据表明，部分高校机房使用的都是很久以前的设备，讲师授课时所使用的教学软件，比如，平面设计课程中常用的软件illustrator，仍然在使用几年前购买计算机所安装的较低版本，这大大限制了高校平面设计课程教学的发展。
　　同时，由于平面设计课程涉及的设备较多，而且大多较为昂贵，学校购置的设备数量难以让所有学生都能获得实际操作的机会，这导致了大多数学生只能依靠计算机来进行单一地学习，学习过程单挑枯燥，缺乏弹性，难以激起学生们的学习欲望。
　　1.2基本理论知识掌握不足
　　只有落实实践基础，理论基础才能被验证并不断创新。平面设计是一项主观认定性很强的课程，实践操作可以激发灵感以及文字敏感度，所以实践对平面设计课程尤为重要。平面设计的目标主体受众是人，并与人类物质生活、精神生活息息相关。平面设计需要建立在人的基础上，这就需要运用美学对平面作品进行设计加工，作品的加工过程就是一个实践的过程。实践是对理论的验证，没有理论基础，实践就没有存在的意义，所以，平面设计中理论与实践缺一不可，只有掌握足够的理论知识储备，才能作出优良的平面设计。
　　1.3传统的教学方法难以适应互联网+的要求
　　在传统的平面设计教学中，着重培养学生的绘画能力，但是这与大数据时代需要的辨析推理、思考创新能力大相径庭。学生的设计思想的轉变应该从两方面出发，首先，需要学生自身意识发生转变，改掉以往只注重提高绘画能力就能提高创作水平的错误意识;其次，教师方面，现阶段大部分教师多对于新技术的发展把握还不够全面，院校中缺少理论与实践两方面同时发展的“完整型”教师，大部分教师思维固化，教学方式较为单一，依然沿袭“讲解理论、总结练习、布置作业”的传统教学模式，这导致了教学过程只注重理论，实践不足，理论与实践不能同步发展。
　　2互联网+视阈下平面设计课程教学的嬗变
　　2.1拓宽了平面设计的应用领域
　　互联网给人民带来了便利，提高人民生活水平，人们可以足不出户的在家购物、交流信息、学习和娱乐。平面设计也逐渐从现实渗透到虚拟的网络环境中，这就需要高校与时俱进，与时代共同发展，紧随时代发展的脚步，为社会输送一大批符合社会需求的高端技术型平面设计人才。
　　2.2促进了平面设计需求量的增加
　　网络平面设计是网络营销的“排头兵”，优秀的平面设计能给人带来深刻的第一印象，使消费者更乐于去了解接触它。随着互联网时代的高速发展，网络产品逐渐取代传统行业，商家为获得更大的商机，迫切需要一大批平面设计人员，据数据显示，近年来需求人数依旧稳步上涨。为获得更大利润，部分网络巨头已经建立了完备培训体系，为公司源源不断地提供优良的平面设计人才。
　　2.3改变了平面设计的重心
　　新时代赋予了平面设计新的挑战，传统的平面设计侧重于对单个元素的设计，追求将图形优化到极致的静态美，而在互联网+中要求平面设计从静态美拓展到动态美，要求设计师们锐意进取，开拓创新，打破传统模式，构建出立体形象来满足商家的个性化需求。
　　2.4提出了平面设计的新理念
　　“互联网+”时代，一个充斥着机遇的时代，这个时代不仅仅意味着信息咨询共享，更是对所有行业的一次冲击，它意味着谁能率先完成改造，谁便能或许更多的资源，平面设计也是如此。在新媒体冲击下，纸质媒体日渐衰落，所以新时代平面设计需要打破传统理念，结合数字化动画升级，这样才能提高平面设计的质量，满足现代人的特殊需求，从而获得更多的受众，在同行业中获取核心竞争力。
　　3互联网+视阈下平面设计课程教学改革的紧迫性
　　“互联网+”时代充斥着变革与挑战，优胜劣汰，平面设计行业技术日益精进，不论是在风格、流程还是适用范围都发生了翻天覆地的变化。风格上变化体现为整体布局整洁明了又富含美感，创意性;适用范围也从传统的信息宣传拓展到了网页及平面媒体设计。而这些变化都对现有的教学模式和方法产生巨大冲击，传统的教学模式改革势在必行，只有采取新的教学模式才能适应时代发展，培养出一大批满足市场需求的高素质人才，才能创造出更优质的平面设计作品，吸引更多的消费者。
　　4互联网+视闻下平面设计课程教学改革的途径
　　4.1加大平面设计课程教学的投入力度
　　科学技术的发展与高新技术设备投入是密不可分的，如果没有设备技术上的资金支持，科技技术很难得到快速发展，所以完善学校教学设施对科学技术发展有着重要意义。数据显示，我国现阶段大部分高校对于教学设备上的资金投入严重不足，这导致了大部分学校平面设计专业技术水平发展缓慢，同时在一定程度上还影响了国内相关产业经济发展。因此，只有加大教学设施资金投入，完善学校高新教学设备，才能较好地推进平面设计专业快速发展。 　　4.2加强平面设计课程理论知识教学
　　理论是实践的基础，如何强调基础的重要性都是合理的，只有拥有扎实的专业理论知识，才能拓宽思维，在设计时做到得心应手。此外，学校还应该根据市场需求来对学生的培养方式进行实时调整，让学生获得更多适合社会需求的知识框架。学习不一定要在课堂进行，当遇到问题时，可以让学生带着问题走出教室，融入社会，在社会中寻找问题的答案。学校还可以与社会企业合作，将企业的诉求与遇到的问题与学生分享;聘请优秀校友、行业内成功人士走进校园进行宣讲，使学生丰富知识、改变认知，激发学习兴趣，培养学生自主学习意识。随着科技的高速发展，传统的教学理念已经不能满足市场需求，教师编辑课程时应重新选择侧重点，对教学内容进行调整。传统教学理念比较重视二维设计，但是在网络时代，三维图形与二维相比可修饰性、表现力更强，更容易被人们所接受，所以应增加三维工具软件的教学与应用，比如Mava等。随着互联网时代的普及，各式各样的网站给我们的生活带来了巨大的便利，同时也成了近年来比较有前景的新兴行业，市场缺口逐年增大。学校可以适当增加网页设计相关课程、动画制作课程以及UI课程，动画游戏制作不仅是当今社会的热门行业，还是年轻人乐于接触的内容，这样既能激发学生们的设计激情，又能给平面设计增加活力。
　　4.3增添平面设计课程教学情境
　　传统教学是一种以教师为中心的教育模式，它依靠教师在课堂上给学生灌输知识，它的优势简单直接，但是缺点也很明显，缺少学生的互动环节，学生的认知几乎都由教师的灌输组成，无法培养学生独立思考和缺乏主动学习的能力。所以，如何将教育活动的中心从教师转变成学生，这便是教学模式变革中的一项重要内容。教师可以多运用高新多媒体技术，灵活运用新设备，使以往枯燥乏味的填鸭式教学改变为一种更生动活泼的教育模式，激发学生学习积极性，还可以构建不同的情景模式，在不同声音、画面环境下充分调动想象力与创造力，在学习中发现问题，思考问题，解决问题，培养学生独立思考的能力。
　　4.4提高学生高新技术的应用能力
　　社会是考验平面设计专业学生应用能力的平台，学生在校学习期间学习理论基础的同时，还应该时刻把握市场的动向，了解市场需求并针对需求提升自身能力。实践是检验真理的标准，也是学习发展的动力，通过实践将所学的理论知识充分运用到平面设计中，同时在不断实践中增加自身经验，创新激发自身想象力和创造力。在这样一个科技高速发展的时代，如何把握市场动向为社会提供适应力强的优质高素质人才，是学校需要思考的问题，只有将这个问题解决，才能促进平面设计专业可持续发展。
　　4.5实现平面设计课程教学的线下线上的同步
　　“互联网+”的普及，极大地方便了我们的日常生活，人们可以在网上阅读、学习、购物和交流，各种软件为人們沟通交流提供了方便的桥梁，信息传递不在受空间约束。教师们答疑解惑的地点也不仅仅是教室，教师可以运用QQ、微信、邮箱等方式与学生交流，还可以将一些优秀的学习资料、社区论坛与同学们分享。网上课堂的到来，使教师可以线上线下同步教学，提高教学质量的同时，既可以丰富学生的眼界，还可以提高实践水平，提高学生的设计技术。
　　5结语
　　随着互联网时代的发展，它给我们生活带来便利的同时，也给各行各业都带来了冲击和挑战。为适应时代发展，学校课程教学从互联网+角度提出了相应的改革策略。从课程教学、课程理论、教学情境的创设、提升学生教学能力水平和，优化教育线上线下的模式进行革新，顺应可持续发展。来满足“互联网+”时代对新形势下人才的需求。
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