浅谈高校青年教师如何提高教学质量
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【摘 要】高校青年教师在现代教学工作中占据重要地位，教师利用自身知识以及教学经验完成课堂教学工作，实现知识从教师向学生的转移。因此，高校教师提升教学质量需要从自身教学经验以及职业素养出发，采取一定教学改革措施，面对学生个体差异因材施教，亦可借助教学设备等帮助学生理解和应用知识。论文从高校青年教师的职业素养、专业知识以及课堂教学形式等方面开展研究，分析提升青年教师教学质量的有效措施。
【Abstract】The young teachers in colleges and universities play an important role in modern teaching. Teachers use their knowledge and teaching experience to complete classroom teaching work and realize the transfer of knowledge from teachers to students. Therefore， in order to improve teaching quality， college teachers need to take some measures of teaching reform from their own teaching experience and professional accomplishment， to teach students in accordance with their aptitude in the face of individual differences， and to help students understand and apply knowledge by means of teaching equipment. This paper studies the professional quality， professional knowledge and classroom teaching form of young teachers in colleges and universities， and analyzes the effective measures to improve the teaching quality of young teachers.
【关键词】青年教师;教学质量;有效策略
【Keywords】young teachers; teaching quality; effective strategies
【中图分类号】G645 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）10-0075-02
1 引言
教师是传道授业解惑的人，是教书育人传承中国文化的重要角色。高校教师在教学过程中需要牢记自己的使命，努力提升教学质量，使得学生能够在自己的课堂中学习更多知识。每一个教师都需要完成一个从学生到一名教师的转变，在这个过程中，需要对自己的身份进行明确地定位，具备一定的职业素养，能够将伟大无私的职业道德贯彻到实际教学中，并且能够做到自省便于提升教学质量[1]。
2 加强师德建设，树立正确教学观
高校教师是培养高学历、高素质人才的重要因素。教师的教学质量与学生的综合素质发展及知识技能的提升有着非常紧密的联系，学生与教师在课堂中朝夕相处，教师与学生接受知识的过程直接相关联。因此，提升教师教学质量是目前高校培养全面发展型学生的重要举措。就高校教师而言，首先应具备良好健康的职业素养。教师职业素养主要包括教师自身专业知识、对待学生的教学态度以及对于教学工作的观念等因素，其中“师德”是教学职业素养中非常重要且基础的部分[2]。高校青年教师在教学经验方面可能会稍显欠缺，但是若教师怀着一颗赤子之心对学生进行教学，并且将师德作为规范教学行为和检验自身教学质量的标准，则学生会从教师真诚的教学态度中发现知识的存在，從而提升学生的学习质量和教师的教学质量。
因此，教师加强师德建设，树立正确的教学观可以有效提升自身教学质量，也能让学生得到更加良好的教育，从而实现学生综合素质的发展。教师师德建设具体可以从与学生建立良好的沟通开始，教师在日常学习中加强与学生的沟通，充分了解学生在每个学习阶段所经历的困难以及学生的心理变化状况。通过这种方式，不仅能让学生深入理解作为教师所持有的教学态度，用情感影响学生的学习积极性，还能从日常沟通中明确学生的身心发展状况，保障学生身心健康发展。同时，也能利用日常交流和沟通促进师生间的感情，以便于减少师生矛盾的发生，避免出现教学事故。
3 丰富自身知识，提高职业素养
教师要完成教学任务必须具备精深的专业知识，高校是培养高技能人才、锻炼学生综合素质的阵地，高校教师必须具有充足的向学生传授的知识和技能，必须让学生从教师的课堂教学以及教师本身感受知识到知识的存在。因此，高校教师提升自身教学质量需要从自身专业知识和职业素养的提升等方面出发进行一定地改变[3]。教师丰富自身专业知识，具体可以通过不断学习专业知识，尽可能多地阅读相关书籍等，从而提升自己的理论知识，以便于丰富自身的知识认知体系结构。在获取理论知识后，教师可以将自己的理论知识加以加工和改造，将之应用到课堂教学中，这样就可以将课堂教学的知识覆盖面进行扩大，保障学生可以从课堂教学中获得更多拓展性知识，也能够在一定程度上帮助学生实现知识的熟练运用。
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