基于i博导平台的混合式教学模式应用

来源:用户上传      作者:陈泉

　　摘要：随着移动互联网技术的快速发展与应用，混合式教学模式逐渐走进了教育者的视野，这种基于传统教学与网络线上教学相结合的混合式教学模式极大限度地避免了单一传统教学和单一网络教学的限制和缺陷。基于i博导平台的中职电子商务基础混合式教学模式的应用，通过分析使用后的学生评价显示，混合式教学模式非常适合中职学生的课堂教学，它能够有效提高学生学习效率，激发学生学习兴趣，受到学生的喜爱与认可。
　　关键词：混合式教学模式;电子商务;i博导平台
　　中图分类号：TP3 文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）31-0178-02
　　混合式教学是指“把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，实现优势互补，以获得最佳的教学效果”。混合式教学是建构主义学习理论、人本主义学习理论及深度学习理论的混合，同时也是学习资源、学习环境和学习方式的混合。
　　1中职《电子商务基础》课程教学现状
　　《电子商务基础》是中职学校电子商务等专业学生学习电子商务的入门级专业基础课程，在专业课程体系中占有重要地位，以“十二五”职业教育国家规划教材，高等教育出版社出版的《电子商务基础》为例，该课程主要是基础理论讲授和基础技能训练一体化教学。其主要内容包括电子商务概述、电子商务的主要模式、网上支付、网上商店、网络营销、电子商务客户服务、电子商务物流、电子商务安全与电子商务法律法规等内容。由于以上内容关联度低，涉及面广，学生初学时往往无所适从，兴趣度不高，教学效果不佳。而技能训练部分虽然有相关的模拟实训软件，但模拟软件实训项目老旧，与移动互联网时代的电子商务不相匹配，无法适应电子商务快速发展的教学需要。
　　2i博导平台功能介绍
　　i博导平台（www.ibodao.com）是一个网络智慧教育服务平台，平台主要以提供电子商务相关课程资源为主，平台资源内容丰富;同时平台为师生提供了一种全新的教学管理服务，教师可以通过平台注册登录，在平台上创建班级，从平台摘录资源或自主添加教學内容来部署自己的教学计划，从而引导学生完成自主学习。学生可以通过平台注册登录，按教师要求观看视频、阅读资料、完成作业、参加测验、进行讨论与互动等。这种线上与线下教学相结合的混合式教学模式，让学生更感兴趣;学习自主性提高;老师则更便于管理，省时省力，提高了工作效率。另外i博导平台有许多与课程相适应的比赛，以达到以赛促教的目的。
　　i博导平台主要包括课程、作业、测验、资料、公告、考勤、讨论、互动、客服实战、成绩和管理模块。1.课程、作业、测验和资料模块。教师可摘录平台提供的视频课程、作业、测验和资料或自己发布视频课程、作业、测验和资料。2.公告模块。可发布各种通知。3.考勤模块。可实现课堂签到。4.讨论模块。教师或学生都可发布讨论。5.互动模块。可通过试题互动、课件互动、抢答、提问、头脑风暴和投票的形式进行师生互动。6.客服实战模块，可发布客服实战。7.成绩模块。教师可对学生的总成绩构成进行设置和管理。8.管理模块。此模块可对班级成员进行审核及分组管理。
　　3i博导在中职《电子商务基础》混合式教学模式的实施过程
　　目前，在信息化教学中，我们理解的混合式教学模式，是指将线上学习与常规的师生面授教学相结合的学习模式，线上学生自主学习，线下师生深入互动，适当的混合式教学模式，能够提高学生的学习兴趣和学习投入，提升课程的挑战度，进而有助于提高教学质量、取得更佳的教学效果。下面以中职《电子商务基础》课程的体验B2C电子商务模式为例，介绍基于i博导平台的混合式教学模式的实施过程。
　　4学生对基于i博导平台的混合式教学模式评价
　　在《电子商务基础》教学结束之际，通过问卷调查的方式让学生对基于i博导的混合式教学模式进行教学评价，参与投票的学生共74人，78.67%的学生认为这样的教学模式更有助于学习，65.33%的认为课堂上能更好地理解教学内容，62.67%认为扩大了知识面，54.67%的认为提高了学习效率，49.33%的认为培养了自学能力，46.67%认为培养了独立思考能力，94.5%的学生表达了对混合式教学模式的喜爱与认可。
　　5结束语
　　综上所述，充分利用移动互联网技术以及平台资源的优势，构建线上线下有机融合的混合式教学模式，能够促进互联网+教育的深度融合，培养出更加符合社会需求的应用型中职人才。
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