多媒体在初中英语教学中的运用
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【摘 要】现如今科技的发展使得教育上也出现了越来越多的将现代科技运用到教育教学中的现象。作为英语教师，更应该将枯燥乏味的英语教学课堂变得生动有趣起来，使学生主动学习，以增强学生学习英语的兴趣，调动课堂氛围。另外，在社会和家长的要求下，使得传统的英语课堂必须要通过实施改革来适应社会和学生的实际需要。
【关键词】英语教学 多媒体 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.135
在大多数人看来，英语不过就是一门需要记忆单词和会使用英语进行交流的学科，然而，事实上，英语远要比他们认为得复杂。首先，英语作为一门语言，它不像物理和数学那样具有及时性的实用性，它是会随着时间的流逝和经验的积累慢慢显现出来的。就像初中生记忆单词一样，可能你记忆的时候觉得这些单词没有什么用途，但是当你在实际生活中遇到它们、使用它们的时候，方才明白原来它们也有大作用。那么，作为教师，我们应该如何运用现代多媒体来有效地改善英语教学呢？接下来我将向大家浅析多媒体在我们的英语课堂教学上的运用。
一、多媒体的定义
多媒体是什么？多媒体是一种技术，指的是在计算机的辅助下，对文字、图片、数据等多种信息进行处理，使得使用者可以运用不止一种感官来与计算机进行实时性的信息交互的技术。现在，多媒体技术在我国已经不再是一个新的陌生的领域，它已经被运用到各个方面，也影响着我们的生活。
二、多媒体的重要性
在信息时代，多媒体的开发和运用，使得人们对信息的接收和处理方式变得多样化。在教育领域中，多媒体信息技术不仅能提高英语教学的效率，而且这项技术在渐渐地改变教育教学的方式方法。总体而言，多媒体运用的特点有以下几点：1.丰富多彩的表现力，使教学内容变得简单易懂。2.实时性和交互性，提高了学习的广度和深度，增加了学生学习的积极性，使得学生创造性地思考。3.拓宽了学生的学习方式，支持多样教学和新型教学，改变了学校课堂教学的单一形式，延伸到了家庭和实际生活中。这些特点都决定了多媒体在英语教学中的重要性和巨大潜力。
三、英语教学的现状
英语在我们的生活和学习中越来越重要，甚至有时候是不可或缺的角色。然而，英语所带来的重要性并没有给它带来想象中应有的重视，反而出现了一些问题。比如，城乡英语学习的巨大差距，传统式的哑巴英语盛行，学生只是在学校的课堂上接触英语。教师对于英语教学的态度也有待提升，不要只把学生当作读单词、默写英语文章、背诵作文的机器，而要把他们当作英语学习的中心，以他们为主体，用适合他们身心发展和智力水平的教学方法去实施教学。当然，在这个过程中也要避免应试教育。考试只是学校和教师用来检测学生们的知识掌握情况的一种工具，不要为了考试而教学，应该把英语作为一门实用性的语言，使得学生熟练掌握这门技能。
随着新课标的颁布，英语教学改革已经在不少学校开始进行了，这也体现着国家和社会对英语的重视和对英语教学的关注。特别是近十多年来，随着电脑、投影机和各种教学软件的发展，在英语教学中运用多媒体已经屡见不鲜了。
四、如何运用多媒体改善英语教学现状
（一）多媒体的运用使得教师在英语课堂的导入部分形式更加多样化
对于每个初中英语教师而言，课本中每个单元的导入部分至关重要，它甚至可以决定整个课堂甚至是整个单元的成功与否。在传统的英语课堂导入过程中，教师一般使用图片或者问题来进行导入，所使用的有些图片和问题大多就是课本中的，缺乏创新和吸引力。这样的导入方式使得学生对英语学习积极性不高，觉得英语是一门枯燥乏味的科目，对学生学习英语带来了不好的影响。但是，在多媒体的支持下，教师可以选择的教具更加多样，也更加形象生动。比如，在学习保护动物的单元时，教师可以通过播放一段动物遭到虐待或者由于人类影响造成生态环境破坏，野生动物无处可去的影片片段来引入话题;也可以通过将近几年有关动物的现状调查和保护的报纸报道向学生们展示，这樣就比单单提几个问题或者给学生看几张图片来的更为生动和直观，也更加能够吸引学生的注意力。
（二）多媒体的运用能够培养学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲望
在传统的英语教学中，教师在讲述英语知识的时候，一般只要求学生用一种感官来感知英语的魅力。例如，在教授英语语法的时候，大多教师喜欢用黑板或者语法练习来进行，要求学生在学了新的语法结构后就立即反应到练习当中，这样往往会事倍功半的。首先，这个过程中缺少了适当的给予学生思考和提问的时间，要让他们自己意识和发现这个语法结构，然后运用到实际的学习和练习当中去，这样才能加深他们对相关语法结构的更深层次的理解和感悟。不过，运用多媒体技术就会在很大程度上减少这种情况的发生。运用多媒体进行英语语法讲解时，我们可以运用一些教学软件来辅助教学，在丰富课堂形式的同时，也为学生提供了大量的生动和实际的例句，使得他们可以随时练习，及时检查获得实时反馈，从而加深对知识点的熟悉程度和掌握能力。
（三）创设相关情境，紧跟时代，给予学生更加真实的学习体验
在传统英语教学中，特别是在阅读教学中，教师们使用的阅读材料都在一定程度上具有落后和延迟性。现在大多数的英语阅读材料和教材是二十多年甚至是三十多年的英语学习者用的，这么具有年代感的阅读材料究竟适不适合一门具有及时性和时代性特点的英语学科呢？
既然英语是作为一门语言，它就理所应当地应该具有可交流沟通性和反应时代性，所以，最新的阅读材料和真实的情境是基本和不可或缺的。假如在教学有关电脑的单元时，你不能给学生提供一台电脑，或者不能让他们去使用电脑，获得真实的使用体验，单单是给出一张电脑的图片，你认为他们会对你所讲的内容有多少共同感受，就更别提会并发出一些新问题了。多媒体能解决以上问题，它通过给学生创建虚拟情境，提供近乎真实的体验，从而让学生参与其中，获得独有的感受与领悟。进而激发学生的共鸣，提高学生的学习兴趣，最终达到教师预想的教学目标。
综上所述，多媒体在目前的初中英语教学当中占据十分重要的位置，那么我们身为英语教师，就应该有效地将其运用到我们的英语课堂教学教育当中，并不断优化其教育的形式，以适应学生的身心发展规律，增强学生对于英语的兴趣，最终达到我们真正教书育人的目的，培养出符合国家需要的新型人才。
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