试论情景教学法在初中英语教学中的应用

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　　 摘 要：在初中英语教学中，情境教学法是一种必不可少的教学方法。教师在实际教学中，应用于实践探索，创设出各种有利于英语教学的情境。适当地运用情境教学法，使其作用充分发挥到初中英语教学中，全面提升教与学的效率。
　　 关键词：情景教学;初中英语;教学
　　 初中学生对事物的认识还处于形象思维阶段，适合直观化的教学模式，这样可以使英语教学化枯燥为有趣，化抽象为形象，化单调为生动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。而情景教学法就是通过创设具体生动的教学情景，让学生获得真切的感性认识，置身于逼真的教学情境中快乐学习，完成知识的建构。情景教学法符合学生的认知特点与语言教学规律，情景教学法为学生建构了语言交际环境，将语言教学与实际生活情境相融合，有效培养学生的英语表达能力与英语综合素养。
　　 一、充分创设教材情景
　　 初中英语教材中有许多对话场景，教师可以根据这些英语对话场景来设置教学情景，让学生在生动的对话情景中，更容易地认识和理解英语教学内容。比如在教学My favorite subject is science时，设置一个对话场景，让学生谈论自己喜欢的科学课程。通过对话情景的设置，能够让学生在情景中更加深刻地学习好英语知识，提高学生的英语素养。二是利用英语中的故事设置情景。对于初中英语教材中的故事情景，教师可以让学生采用讲故事和演故事的方式。学生为了保证表演的成功，就会全身心地投入到初中英语故事的演绎中。在故事演绎过程中，学生能够完全地融入到故事情景中去，从而更加容易、直观地学习英语，让学生在特定语境中更好地学习英语。
　　 二、创设角色扮演
　　 角色扮演的情境建设，要根据学生具体的需要以及兴趣所在来进行，这样才能保证学生会积极地参与到教学活动中来，并且在角色扮演的过程中能够进行思考，从而提高教学效果。教师在这一活动硬干扮演着组织者与领导者的身份，要将课堂的主动权交还给学生，对于角色的把握以及具体的扮演流程要让学生自行决定，这样才能够有效地提高学生在英语课堂上的学习积极性。英语学习往往也需要付出大量的时间用于背诵记忆，而情景教学可以将日常的生活与英语学习相结合，创设一种贴近生活的教学氛围，既可使原本枯燥的教学气氛变得生动轻松，又可提高学生学习英语的热情，更好地完成对英语知识的掌握。以初中“水果类单词”的教学为例，教师可以通过一种问答式的教学方式进入课程的教学主题，更好地将学生引入英语的教学主题中。另外，在单词记忆环节，教师还可以将学生分成若干组以进行单词记忆比赛，这样可以将原本枯燥的单词记忆编成生活化的教学场景，还有利于学生集中注意力在英语学习中，从而提高英语的学习效率和质量。
　　 三、构建生活实际情景
　　 理论联系实际，实践出真知，这是永不过时的真理。对于英语的学习，只有让学生真正去实践，才能产生效果。在课堂中，英語老师给学生讲单词，我们便可以构设情景，利用实际物品使情节生动形象。如，当学生学习名词tea，black tea，green tea，longing tea等。英语教师便可以拿来一些茶让学生分辨，英语教师可以问：whether“红茶”is “red tea”，同学们可以说：no，it is black tea.这就是一个简单的课堂互动，却可以调动学生的学习兴趣和积极性。
　　 四、利用多媒体教学手段创设直观情景
　　 随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学领域中的应用范围越来越广，其在初中英语教学中的应用，不仅可以有效地提高学生在英语上的学习兴趣，还可以让学生对于一些与英语有关的知识进行最直观的了解，便于学生对其进行掌握。具体的方法就是在进行一个教学内容的讲解的过程中，教师可以利用多媒体设备进行播放一些有关的影视片段或者图片等等，视觉与听觉上的双重感受会让学生对英语知识有一个更加直接的把握，对于英语学习效果的提升具有重要意义。如在学习our city这一课时，老师就可以用视频和图片来展示city和countryside。一方面让学生对描述自己喜欢的地方充满了兴趣，还可以在视频和图片中增加school、hospital、bus、car、shopping centre等英语单词的描述，扩充学生们的单词量。之后在学习完课本中的内容之后，老师就可以问学生，What are you thinking about？，让学生运用学习过的单词来描述自己喜欢的地方。在学生自己锻炼中，遇到的单词会让学生有更大的求知欲和增加了反复练习的熟练度。可能在让学生发言的过程中会遇到，学生踊跃的情况，这就需要老师实行加分制等，激发起学生对于说英语的乐趣和激情。情景教学法使得学生在课堂上更加的活跃，学习英语不在有很大的压力，变得在玩中学，学中玩，让英语变得简单好学。
　　 总之，情景教学法是初中英语教学中的重要方法，在初中英语教学过程中，教师要充分认识到情景教学的重要意义，在教学实践中要多动脑筋，多多探索，多总结，注重创设教材情景、游戏情境、语言情景、激励情景，切实构建高效的初中英语课堂，不断提高初中英语教学的质量。
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