浅述新课程理念下初中英语教学实践

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　　【摘 要】英语是世界范围内使用国家最多的语言，也是我国初中生学习的“第一外语”。因此，如何做好初中学生英语教学工作是当前一线教师及相关部门亟待解决的问题。虽然新课程理念已深入每个初中校园，但在英语教学过程中仍存在较多问题。鉴于此，本文以“浅述新课程理念下初中英语教学实践”为研究课题，分析当前新课程理念下初中英语教学中存在的问题，并结合自身教学经验，讲述新课程理念在初中英语教学中的实践，为提高初中英语教学效率提供帮助。
　　【关键词】新课程；初中英语；教学实践
　　与传统的英语教学相比，新课程理念下的初中英语教学理念发生了显著的变化，教学质量也得到了显著提升。但部分边远山区因受教学条件和师资力量的限制，初中英语教学虽然引入了新课程改革理念，但仍然存在教学理念、教学方法等问题。基于此，本文以新课程理念为指导思想，讲述新課程理念在初中英语教学中的实践，为提高初中英语教学提供帮助。
　　1.新课程理念下初中英语教学中存在的问题
　　1.1教学理念尚未转变
　　虽然我国新课程改革已有多年，但大多数教师仍在沿用传统的教学方式，其教学理念并未转变或未完全转变。在新课程理念下，学生在教学中的地位逐渐凸显，教学方案优化已成为英语教师亟待完成的任务。此外，还有一部分教师虽然在教学形式上使用了现代化的新教学方式，但在教学过程中仍然采用传统教学理念，阻碍了教学效果。
　　1.2英语教学内容的片面性
　　英语教学内容是教学实践中的重要载体，在初中英语教学过程中，常会体现出教学内容片面性的问题，主要包括以下几点：听、说、读、写是初中英语教学的主要内容，但在该模块的教学过程中，教师往往注重阅读和写作的教学，通常忽略或减少听力和口语的练习，进而导致大多数初中生只会阅读、写作，而无法听和说，即出现“哑巴英语”的现象；阅读或学习材料的片面性，初中英语教学与语文教学差异较大，由于所处的社会环境不一致，语文教学除课堂外，学生之间的交流、社会生活等都是语文学习的过程，而英语教学仅限于书本教材中，严重缺乏课本外知识的引入，从而阻碍了初中生对英语语言的真实感受和学习，造成学习效率低下。
　　1.3英语教学方式陈旧
　　通常在校园会听到某某老师好，某某老师差的言论，初中生口中所说的“老师好”与“老师差”一般情况下与老师所掌握的知识程度关系不大，而是与老师一贯的教学方式有关。对初中生来说，英语教师的教学自己更容易听懂、学会，则称之为该教师好；反之，认为该老师差。因此，决定英语教师“好”与“差”的主要原因在于教学方法，轻松欢快的教学课堂不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还可以更好地实现互动教学，使学生在欢快的课堂中获得更多的知识；与之相反，当学生处于沉闷无趣的教学环境中，不仅会慢慢消磨学生对英语的兴趣，久而久之，课堂教学质量也会严重下滑。因此，英语教学方式的转变是培养学生兴趣和提高英语教学质量的主要途径之一。
　　1.4初中英语教学缺乏语言环境
　　语言是在人与人之间的交流过程中发展起来的，因此，英语交流也是学习英语的最佳途径。由于我国初中校园内学生与学生、老师之间的交流以汉语为主，仅有少数特定区域（英语交流中心等区域）以英语交流，这便限制了学生使用英语交流的次数。此外，虽然部分英语教师在课堂中可以营造语言交流的环境与氛围，但总体上缺乏主体意识，使学生的英语学习停留在“中国式英语”上，阻碍了学生的英语学习进程。
　　2.新课程理念下初中英语教学实践
　　2.1革新教学理念，优化教学设计
　　初中英语教师应主动学习与揣摩新课程理念，从本质上转变自身的教学理念与教学方法。此外，丰富初中英语教学内容，拓宽初中生的知识视野，可以有效提高教学质量和培养学生对英语的兴趣。在教学设计中，教师应多使用可以诱导学生思维的图片等，使学生构建单词与图片间的联系，可有效扩大学生的词汇量。
　　2.2创新教学方法，培养学习兴趣
　　初中英语教学应打破传统、单一的教学方法，结合新课程理念，探索适合自身的教学方法。如：在“Where is my schoolbag？”的设计中，教师可根据自己的理解加入情景对话，这一不仅能提高学生口语的表达能力，还能有效培养学生对英语的兴趣。
　　2.3创建英语教学环境
　　良好的语言环境是提高学生语言学习能力、兴趣，增强学生语感的途径之一，因此，在初中校园内部可通过构建英语交流中心等交流场所，为学生营造简单的英语语言环境，使学生在交流过程中体会英语语言的魅力与特点，提高学生的表达能力和英语思维能力。
　　2.4让学生学会自主学习
　　常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”因此，在英语教学过程中，教师不仅要教会学生单词的涵义、用法等，还需培养学生对英语学习的信心，引导学生掌握有效的学习方法，进而刺激和培养学生对英语的学习兴趣，逐步引导学生走向自主学习的道路。
　　3.结束语
　　综上所述，在新课程理念下，加强初中英语教学质量的主要措施有以下几点：第一，教师主动学习新课程理念并改变自身的教学理念；第二，优化教学方法，使学生处于欢快有趣的学习环境中；第三，通过培养学生对英语学习的兴趣，进而拓宽学生的知识视野，使学生多处于“英语语言环境”中，通过英语交流培养学生的语感；第四，注重学生读听写说全面发展。通过上述措施的改进，可以有效提高初中英语教学质量。
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