小学语文教学中渗透情感教育的重要性和措施
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摘 要：语文是一门非常重视情感教育的学科，学生在学习的过程中只有充分掌握了文章所蕴含的情感，才能够更深层次地去理解文章的内容，才能够从文中受益。通过阐述了在小学语文教学中渗透教育的重要性，提出了加强小学语文教学中渗透情感教育的具体措施。
关键词：小学语文教学；情感教育；重要性
在小学的教学过程中，学生还处于一个学习的启蒙阶段，对于学习的思维方式和判断力都不够成熟，对生活中的事物感受都只是停留在表面，不能够很好地体会其中的情感，需要学校和家长进行有力的引导，在学校，语文教学就是一个培养学生情感，以情导情，让学生体会情感的重要方式和途径。在小学的语文教学中，有很多对祖国大好河山赞美之文和家庭亲子的暖文，字里行间把情感表达得淋漓尽致，让人仿佛身置其中，回味无穷，在语文的教学过程中渗透情感的教育是非常有必要的。教师可引导学生去体味不同的情感，帮助学生健康快乐成长。
一、情感教育在小学语文教学中的重要性
1.调控学生的感性思维
在不同的年龄阶段，学生有着不同的情感特征，对于情感的表达方式也不尽相同。在小学阶段学生不管是生活还是学习阅历都不是很多，对于情感的领悟和事物的判断能力还不够强，需要老师和家长进行积极正确的引导，这样才能够帮助学生形成一个好的性格，培养孩子的感恩之心和让孩子感受世界人与人之间、人与自然之间情感的美好。在小学语文教学的过程中，通过讲解一篇文章，让学生在潜移默化之中体会作者所想要表达的情感，这也是对学生情感的一种引导，在这个过程中对于学生世界观、人生观和价值观有一定的影响[1]。
2.提高学生的审美意识
一个人审美的高度取决于对事物所蕴含情感的深度。在小学语文教学过程中，不断展开对学生情感的教育，让学生在学习过程中不断提炼和感受作者所要寄托的情感，在这个反复学习的过程中会使得学生把这种情感变成自己的情感。所以，在小学语文教学过程中加强对学生情感的教学有利于培养学生高尚的道德情操，让学生在学习的过程中受到情感的熏陶，帮助学生树立正确的三观，提高学生的审美意识，有利于学生更好地去品味生活中的美好。
二、加强小学语文教学情感教育的具体措施
1.深刻解读教材
語文教学主要是帮助学生理解文章中作者所表达的感情。文章的思想感情就是作者写这篇文章的目的，每篇文章中都会有鲜活的人物和动人的故事情节，给师生情感的参与创设了一个非常好的情境[2]。首先，在解读一篇文章的时候就要抓住这个课题，从整体入手，以为文章的题目就是整篇文章的眼睛，按照提出问题—分析问题—解决问题，循序渐进，帮助学生去体会其中所蕴含的情感。例如在进行讲解《尺有所短 寸有所长》这篇文章的时候，通过小学生张国强的来信与柯岩的回信，告诉学生“尺有所短，寸有所长”这个道理，这就揭示了整篇文章的中心思想。其次，在解读教材的时候要抓关键的词句，从抒情的部分找到文章的中心思想，例如《我的老师》一文中就能从“像这样的老师，我们怎么能不喜欢她，不爱她呢？”这一段就把对老师的喜欢之情表达得淋漓尽致。最后，在语文学习的过程中，要充分了解文章的写作背景，在不同的写作背景之下，同一事物作者所表达的情感是不一样的，同时还要特别注重文章的开头结尾部分，文章的结尾往往有着画龙点睛的作用，例如《再见了，亲人》中最后一句“我们的心永远跟你们在一起”，通过这一句话深刻地表达了对中韩两国友好关系的希冀和祝福，体现了中韩两国的深厚情感。
2.创设教学情境
为了能够更好地提升语文教学效果，帮助学生更好地体味作者所要表达的情感，俗话说“情以物迁，辞以情发”，老师要充分利用现有资源，在教学过程中为学生创设不同的情境，帮助学生在情境之中去体味其中的情感[3]。首先，老师可以通过图画的形式来再现文章的情景，比如《要下雨了》这一篇文章，为了能够更好地从不同角度反映下雨前的各种自然场景，老师可以运用简贴画的形式来表现小燕子、小鱼和小蚂蚁对话的情境，这在很大程度上能够充分调动学生学习语文的兴趣。其次，老师可以充分利用多媒体进行教学，比如音频，在《快乐的节日》一文教学时，可以配上音乐以唱代背，让学生充分感受到文中所描述的快乐氛围。最后，老师还可以通过表演的方式来创设情境，让学生在表演的过程中更好地体会文中的情感，帮助学生充分地揣摩不同角色的语言、心理活动和性格特点，不断引导学生的情感体验，这在很大程度上能够提高语文学习的趣味性。
情感让语文教学充满了活力，也在很大程度上提高了语文学习的趣味性，在小学语文教学的过程中渗透情感教育，老师要引导和帮助学生对教材进行一个深度的解读，创设不同的情境，去体会作者所表达的情感，帮助学生不断去提炼情感，将所学运用到实际生活之中，这样非常有利于学生正确三观的形成和健康成长。
参考文献：
[1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，32（11）：96-97.
[2]武赞.小学语文教学中情感教育的策略研究[J].天津市教科院学报，2016（5）：54-55.
[3]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.
作者简介：蒋宗林，男，1965年9月出生，甘肃会宁人，中师学历，一级教师，研究方向：小学语文教学。
编辑 段丽君
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