倾一世星火，引一路光明，用爱心温暖孩子的冬天

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　　摘 要：每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望阳光一样，爱心就是滋养孩子成长的阳光。
　　关键词：温暖；爱心；教育
　　“谢谢老师，您教的知识我可能忘了。我在您这里学到最多的是慈悲，不管做什么都尽力做到最好，无愧于心，让优秀成为一种习惯，我觉得这些很有用。”晚上，小茵发来信息。
　　“你是我的骄傲。”我笑着回复。
　　“真的吗？可是现在我还不是很优秀。我一直把您的话记在心里，发现真的很有用。”小茵说。
　　“每天有收获，进步就是优。”我说。
　　“我会铭记老师的教导，相信未来能靠自己走出来，晚安。”
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　　放下手机，我的思绪不由得回到六年前。
　　那年，我在农村的一所学校任教，班上学生的基础都不太好，升学的压力很大，尤其是小茵。小茵家在偏远山村，她敏感要强，自尊到近乎自卑。每次考差了，她都会痛苦消沉很久。我看在眼里，疼在心里。我知道，作为老师，不能只教给学生知识。漫漫人生，他们需要一盏灯，温暖前行的路，点亮心灵的光。我一边尽心尽力提高他们的成绩，一边更加细致地关心他们，利用合适的机会教给他们一些人生的道理，缓解他们的心理压力。我告诉他们“让优秀成为一种习惯”， 优秀不仅指成绩，更包括言谈举止，品性德行。凡事尽力做到最好，无愧于心，每天有收獲，进步就是优。那年冬天，雪来得特别早，小茵来不及回家拿衣服。我把自己的羽绒服和围巾送给她，她不好意思接受。我告诉她，每个人都有遇到困难的时候，我们要有一颗慈悲柔软的心，困难时大方地接受别人的帮助，有能力时无私地帮助别人。小茵听后愉快地接受了我的帮助。孩子们一点点进步，一天天自信。后来，这个班的学生大多考上了理想的学校。小茵考上了一所师范学校，性格乐观，成绩优异。给我发信息时，她正在一家公司做暑期工，表现出色，得到上司的夸奖。
　　教师是学生成长的引路人，是学生人格的塑造者，是学生心灵的陶冶者。一旦站上讲台，教师就是学生人生路上的一盏灯。教师一句看似微不足道的话，或许能影响学生的一生。我们在生活中会遇到黑暗，在社会上会遇到不公，但为人师者依然要让学生从老师身上看到光明，得到温暖。
　　我愿做一盏灯，倾一世星火，引一路光明。一盏灯或许微如萤烛，但千万盏灯，可以点亮整个世界！
　　还有一年我担任了重点班的班主任和语文老师，初来乍到，我对孩子们并不熟悉，但却充满了兴奋与好奇。满脸稚气的学生在课内课外都很活跃，但有位女生却表现得与众不同，她叫冯x，身材不高，瘦小的脸上颧骨微微突出，头发有些发黄。她坐在靠窗的位置，课堂上总是一言不发，头经常低着。课外当其他孩子都围在一起开心谈笑，她却很少离开座位。很明显，冯x性格内向孤僻，不愿与同学交流。我试着走近冯x，在早读和晚自习坐班时抽空带她出来在走廊上或办公室与她交流。从与她的接触中，我了解到她家在农村，一个远离城镇的偏僻小山村，家里有四兄妹，父亲在村里干农活，母亲两年前因重病去世，要供四个孩子读书对于一个农村单亲家庭来说实属不易。家庭生活困难正是冯x性格内向的原因，与城里家庭条件优越的孩子相处不来导致了她习惯独来独往。
　　一个农村的孩子，由于家庭经济困难，已经输在了起跑线上，如果不帮她改变，不带她从封闭的世界里走出来，对她今后的成长是很不利的。如果有人帮助外加自身努力，寒门学子也可以跃进龙门。了解到冯x的情况后，我决定帮助她。
　　政府助学金申请开始了，我主动找到冯x，跟她讲政府提供助学金的意义、对象、程序和要求。听完后，冯x犹豫了，用忐忑的眼神看着我：“老师，我不敢写申请。”
　　“你完全符合申请条件，只要你积极申请，一定能得到资助。”我帮她打消顾虑。
　　“我不想让其他同学知道我的家庭情况。”冯x低着头低着声音说。
　　“老师向你保证绝对替你保密。”我微笑着宽慰她。
　　听到我肯定的回答，冯x感受到了老师在帮助自己，尊重自己。她很快就把申请表和证明材料填好交了上来。
　　不久，政府助学金就发放下来了。那天我在办公室坐着，冯x快步走进来告诉我，她父亲领到了政府助学金，转身离开时，她突然从上衣襟拿出一包东西放到办公桌上。“我爸让我把他晒的鱼干送给你。”我收下了孩子送的鱼干，看着她离开的背影，我很激动，这可是她第一次走进办公室，我能感受到她走进老师办公室需要多大的勇气、自信。此后，我在课堂上有意多点冯x的名字，让她回答问题，叫她到讲台上背书，鼓励她开口大声读书，大声说话。渐渐地，冯x的脸上有了笑容，眼神也透出了更多坚定和光泽。经过一年的努力，冯x变得更自信、更活泼了，课堂上能大声地回答问题，课后也会跟其他同学交流，学习也进步了。在县里一次演讲比赛中，她积极报名参加比赛，并取得了二等奖的优异成绩。
　　是啊，人是需要爱的，任何人都需要关怀和鼓励，就像田里的禾苗需要阳光和泥土的滋养。老师的爱和关怀，就似冬日里的炭火给人温暖，就如旱季里早晨的露珠给人滋润，就像初春的阳光化解孩子心头的坚冰。
　　在时光中变老，于杏坛中成长。来到这所山区中学从事教学工作已有多个年头了，这些年来我和孩子们的教学故事一直在不断地上演着，有些随岁月流逝而淡忘，有些则存留心底，成为一笔宝贵的人生财富。
　　参考文献：
　　[1]薛建新.用爱心成就学生健康心理[J].课程教育研究，2017（14）：202.
　　[2]沈华来.班级管理中的爱心教育[J].江西教育，2015（3）：17-18.
　　编辑 段丽君
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