小学语文教学中的情感教育及其实施对策研究
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作者:台小玲
摘 要：在新的课程改革背景下，情感与世界观教育已经成为小学语文教育的一个重要目标。从情感出发，将小学生的情感特点运用到语文教学之中，不仅能够加深学生对于课文情感的理解，还能够促进学生情感与价值观的培养，提升课堂效果。
关键词：小学语文；课堂；情感教學
情感培养与世界观塑造是新的课程标准的要求之一，而将情感教育融入小学语文教学之中，不仅能够让学生加深对于课文的理解，同时还能够让学生产生情感上的共鸣，提升课堂教学效率。
一、小学语文教学中，情感教学具有重要意义
语文教学是义务教育阶段的主要课程之一，而情感教学则是语文教学中一个重要的教学方法。由于在小学阶段，学生心理发育不完全，生活经验较少，具有较为强烈的好奇心，通过在语文教学中加入情感教学可以有效促进学生情感思维的发展。通过进行情感教育，师生能够架起一道沟通的桥梁，使师生关系更加和谐融洽，课堂效率也就更高。
二、小学语文教学中情感教学的实施对策
1.加强师生互动
要加强情感教育，首先就要改善师生的情感，加强课堂中的师生互动。在新的课堂教学中，学生是学习的主体，所以需要从根本上改变传统的师生关系，让教师成为学生的朋友。
在小学阶段，学生通常只会对同龄人产生信任感，只有信任对方才会将内心的真实想法与对方交流。教师在进行语文教学过程中，要充分利用学生的这种心理特点。而笔者在实际教学过程中也针对相关方法进行了实践探究。例如，笔者通常会学习一些幽默的段子在课堂上讲。对于小学生来说，教师给他们的第一印象也很重要，笔者在第一节课时，就告诉学生，师生之间是朋友关系，所以老师就是他们的大朋友，以后需要帮助时要及时告诉老师。在第一堂课时营造一个轻松和谐的氛围，就可以让学生始终对老师的课保持期待，同时也更加方便师生沟通和交流。
2.课堂中融入情感
情感是人与人之间沟通交流的纽带。教学过程中，情感通常会在师生间的一举一动上表现出来。现代教育中，教师在课堂上需要的是引导学生思考。
例如在进行人教版小学语文二年级的教学过程中有一篇寓言故事《揠苗助长》，在上课时笔者就向学生提问了一个问题：如果老师种了一棵树，想让它快点长大该怎么办呢？由于在平时与学生关系较好，学生都帮笔者想办法。有的说要多浇水，有的说要施肥。于是笔者提出了一个问题，能不能把它拔高？学生纠正说，植物不能拔，一拔就死了，于是《揠苗助长》的故事就顺理成章地进入了学生的课堂中。课后在与学生的交流中，笔者问到学生从中学到了什么道理？学生纷纷说：做事情不能急于求成，所以老师千万不要把种的树拔出来。课堂气氛其乐融融。
3.发挥学生主体作用
学生是学习的主体，也是课堂的主体，要进行教学就要充分重视学生主体的作用。特别是在进行小学语文情感教学时，要将学生放在主要位置，让学生自主学习。
例如，在进行小学语文的写作教学时，笔者让学生写一封求职信，信的内容需要融入情感让考官能将这份工作放心地交给学生。同时还让学生准备面试，笔者作为考官，看看学生能不能用自己的能力得到一份工作。学生看到如此新颖的课题，都跃跃欲试。很快学生的“求职信”都完成了，一些习作能力较好的同学开始找笔者进行“面试”，笔者根据他们“求职信”中的不足之处进行点评，告诉他们怎么写才会更好。于是，学生通过这次写作，知道了怎样用文字表达自己的要求，很多学生也写出了“应聘”的原因，效果非常好。同时笔者也组织学生观看了视频，让学生了解，文学家是怎样表达自身情感的，学生收获颇丰。
4.运用学生已有情感
小学阶段，虽然学生对于情感的认识不够深刻，但是学生大多时候的学习都是通过情感实现的。特别是亲情，可以作为教师情感教学的首要目标。教师在教学过程中可以深入发掘学生内在的情感，进而进行情感教育。
例如，进行《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习时，很多学生都说自己小的时候就知道这个故事了。而笔者就顺势问道：是谁给你们讲的这个故事呢？学生纷纷回答是妈妈。于是笔者告诉学生，任何情感都无法像母爱这么伟大。接着笔者让学生讲讲妈妈有多么伟大，有学生直接就讲了起来，说妈妈每天给他做饭、洗衣服、送他上学，结果引起了全班同学的共鸣，有的同学甚至流下眼泪。结果不言而喻，教学非常成功。学生充分理解了小蝌蚪对于找到妈妈的迫切情感。
随着素质教育的发展，情感教育在小学语文教学中的作用越来越重要。所以，作为小学的语文教师要在充分了解学生情感发展规律的基础上，改变与学生的关系，让学生树立情感意识，通过情感教育让学生更加充分地了解课文含义，从而对所学知识理解得更加深刻。
参考文献：
[1]潘营营.小学语文教学中的情感教育实施措施探讨[J].作文成功之路（中旬），2018（10）：78.
[2]陈爱莲.小学语文教学中的情感教育的实施解决措施[J].语文课内外，2017.
编辑 刘瑞彬
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