关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析
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作者:王兴盛
摘 要：情感教育是小学教育过程中最为重要的组成部分，是提高小学生语文教学活动情感体验满意度与培养小学生科学探索精神的主要途径，对小学生健全人格的形成以及个性的发展都产生了深远影响。在介绍情感教育基本内容的基础上，为提高小学语文教学中情感教育的实际效果而提出一些新思路与新方法。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施对策
情感教育符合小学语文素质教育的基本要求，对开发小学生智力与完善小学生情感体系具有积极促进作用。小学生正处于心智发育的关键时期，加之小学生社会生活经验有限、明辨是非能力较弱，这些都加重了小学生的好奇心和好胜心。小学语文老师通过组织开展情感教育活动来增进师生感情，加快新型和谐师生关系的建立，为锻炼小学生情感思维能力以及提高小学教育整体水平奠定基础。
一、简单介绍情感教育的基本内容
情感教育是与认知教育相对立的一种教学模式。情感教育可以简单理解为情感与教育相集合的教学模式，主要是指语文老师通过创新语文课堂教学环节和更新语文教学理念等方式来提高小学语文课堂教学氛围的趣味性与活跃性，准确把握语文教学活动中情感与认知二者之间的辩证关系，为充分发挥情感因素对提高小学语文课堂教学效果的促进作用奠定基础。语文老师可以通过组织多种多样的情感交流活动来提高小学生情感体验度，促进小学生情感的发展，激发小学生的求知欲与探究欲，进而加快小学生正确人生价值观的形成速度，有效降低了小学生出现心理疾病的几率。
情感教育具有较强的兴趣性、成功性、创造性的基本特征，其中兴趣性是指情感教育实现了小学语文情感教育与小学生兴趣爱好的完美结合，提高了小学生兴趣爱好的品质；成功性是指情感教育让小学生通过语文教学活动来体验成功喜悦，为小学生提供了获得成功的机会；创造性是指情感教育培养了小学生的创新精神与主动探究精神，提高了小学生创新能力。
二、提高小学语文教学中情感教育效果的措施
1.培养小学生的爱国情怀，引导小学生形成正确的人生观、价值观与世界观
人生信仰教育与价值观教育是小学语文情感教育的重要内容，小学语文老师应在讲解语文课文时，强调文章所体验的爱国主义精神与集体主义精神，和小学生一起学习中国传统文化，一起领略祖国的大好河山，这不仅可以帮助小学生准确把握作者的爱国主义思想，也有助于强化小学生的爱国意识与集体意识，提高小学生的民族荣誉感与归属感。比如，在讲解人教课标版小学二年级语文上册中《我们成功了》相关知识的时候，语文老师可以让小学生观看北京申请奥运会相关的视频资料，让小学生真实地感受人们在得知申奥成功消息后的激动之情，随后播放《义勇军进行曲》，给小学生带来视觉、听觉的冲击与心灵的震撼，从而增强小学生的祖国荣誉感与责任感，与此同时，这也有助于增强小学生学习内动力，促使小学生更加努力认真地学习文化知识，为实现民族繁荣与国家富强而贡献自己的力量。小学语文教材中涉及爱国主义精神的文章有许多，比如，《北京》《亲亲你，祖国妈妈》等，语文老师在要求小学生掌握这些文章中生僻汉字的同时，积极培养小学生的爱国情怀，从而对小学生的思想行为产生重要影响。同时，语文老师还应引导小学生辩证地看待集体利益与个人利益之间的关系，引导小学生从长远目标与整体目标来选择不同的成长之路。
2.提高小学语文课堂教学师生互动频率与互动效果
师生关系是影响甚至决定小学语文课堂教学效果的重要因素，一般而言，和谐稳定师生关系有助于提高小学语文课堂教学效率与教学质量，淡漠恶化的师生关系则会降低小学语文教学水平。语文老师可以通过合理使用讨论教学法、问题教学法等现代教学法来提高师生交流互动的流畅性，不仅可以帮助语文老师全面了解小学生语文课堂学习状态与思想感情的变化，还有助于让小学生了解语文老师的教学计划与理解语文老师的辛勤付出，从而增强了师生之间的感情，为构建新型稳定师生关系奠定基础。此外，小学生对老师的好感度越高，把老师当成知心朋友的几率越高。同时，和谐师生关系也有助于降低营造和谐教学氛围的难度，提高语文老师情感的感染力，对小学生思想感情以及行为准则等产生潜移默化的影响。此外，语文老师还应尊重小学生的选择与决定，给小学生提供更多情感表达与情感交流的机会，同时，语文老师还应传授更多情感表达的技巧与方法，提高小学生情感理解力与表达力。
总之，小学语文老师应认识到情感教育对小学生健康成长的重要意义，在加强情感教育与语文教学內容关联性的基础上，引导小学生形成正确的人生价值观，积极塑造小学生健全性格，为实现小学生文学修养与情感体验的共同提高而奠定基础。
参考文献：
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编辑 刘瑞彬
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