提升信息技术课教学效率的若干策略

来源:用户上传      作者: 房继红

　　中学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年综合素质。然而，在具体的操作方面，我国的中学信息技术教育现状则令人堪忧。如何引导学生：正确地认识信息技术的作用？如何提高信息技术课程的课堂教学效率?现结合个人的教学实际，提出优化教学的若干具体策略，供大家参考。
　　一、研究学情，精心导入，激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习必趣可使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。正如一位教育家所言：“如果你对某一事物没有直接产生兴趣的话，单凭勤奋进取和努力很难成为出类拔萃的人。”在教学过程中通过研究学生的学习状态、基础和课程内容，选择与他们最贴近且最感兴趣的内容，可以激发学生学习兴趣，达到提高效率的目的。
　　1、提问法。
　　一般采用两种方式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论以及实际操作巾解决问题，从而达到掌握知识的目的。第二种是存课堂一开始，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出，让学生目标明确，思路清晰。
　　2、演示法。
　　演示法导入就是通过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。在这个演示法运用时，往往也要结合提问法。比如，我在处理表格“数据信息的加工与表达”一课时，先让学生看期中考试成绩表，然后让学生自己来生成一下学号，并计算全年级每个同学的总分和排名。当我提出之后，学生觉得好困难，用他们的方法，一节课时间肯定是完成不了的。而当学生在发愁抱怨任务重的时候，我就趁机提出，可以用一两分钟的时间来实现。学生的好奇心和兴趣一下子就被激发起来了。
　　二、研究教法，多种手段，巩固学生的基础知识
　　“教无定法，贵在得法”。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，父键就是教学方法问题。
　　1、结合学生经历。
　　在实际教学中，有时会发现教材和学生的实际生活距离太远。因此还要结合学生在日常生活学习中遇到的问题，结合学科内容，发现问题，进行学习。例如讲解视频的编辑与加工时，结合学生实际想要表达的效果，联系平时学生看到的电影、电视剧等，分析、讲解，这样学生的收获最多、掌握起来也最牢固。
　　2少讲多练
　　信息技术课实践操作更为重要，太多的讲解并不能让学生理解和明白实际的操作，只有在学生自己动手的过程中，才能更好地发现问题和体验实际操作。在讲使用Word完成电子报刊时，虽然Word学生并不陌生，而且我在演示文本框、自选图形等工具时，学生也觉得很简单，但让他们自己完成时，却是困难重重。因此，课堂上要掌握实际内容，应该给学生留有更充分的上机练习时间。
　　3、激发创造。
　　在学生完成作业的过程中，大多数人还是喜欢模仿老师的示例去完成作业，很少有学生去表现自己的想法。在课堂中，我就选择把一个完整的示例分散成知识点去讲，让学生在掌握知识点的时候，去自己做一个完整的实例，综合运用所学知识，创作出让老师惊喜的作品。
　　三、着眼未来。注重发展，培养学生的信息素质
　　课程改革的核心理念就是要促进学生的发展，就是指信息技术教学必须要着眼于学生信息素质的培养，即不断提高学生的信息意识和信息能力。这种意识和综合能力的培养是一个潜移默化的过程。在日常的教学过程巾，老师应该从处理问题的方式方法开始，有意识地将上述意识与能力的培养贯穿其中。
　　总之，通过上述方法与策略的运用，我发现学生的学习热情高涨了，主动探索、合作学习的积极性也有了显著提高。我相信，作为信息技术课教师，只要我们能够持之以恒地热爱教育、热爱学生，持之以恒地主动钻研、大胆实践，信息技术课的教学效率也就会得到大大的提升。
　　责任编辑王波

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