刍议小组合作学习

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　　关键词：小组合作学习 学生 主体地位
　　众所周知，在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是很重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。所以，我们基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身能自主学习的能力。
　　我很荣幸成为了一名基础课程改革的参与者，在这几年里课程改革的实践中，我按照新课程标准的要求，尽量给学生营造一个愉悦、宽松、和谐的环境，让他们充分发展自己的个性，让他们在课堂上善于思考，让他们在课堂内外能畅所欲言。为了能培养学生的创新精神以及培养学生自主学习、自主思考的能力，在语文教学中，我大胆开展了创新实践活动，迈开了自己坚实的第一步。
　　一、在教育教学过程中，让学生充分参与到课堂教学中来，主要采取小组合作的方式
　　在课堂的教育教学过程中，我们要尊重学生的主体地位，培养学生的主动参与意识，追求学生学会为主要特征的教学目标。按照学习兴趣、学习成绩、性别比例、能力水平等情况，我们把学生以前以前后两桌为一个小组，把全班级分成若干小组。然后再课堂教学中，以小组活动为主体组织学生合作学习，然后再课堂教学中，以小组活动为主体组织学习合作学习，包括朗读、讨论、解答激励。这样，不仅可以增强学生的集体荣誉感，而起还可以锻炼学生的胆量。有些学生胆小，上课提问不愿回答，但在小组中就不一样了，他可以畅所欲言，实践长了，他们的表达能力也就会有所提高。
　　二、在教育教学过程中，让学生充分参与到课堂教学中，主要采取讨论讲解，合作探究的方式
　　诚然，学生在小组合作学习的基础上，可以很快地感知课文内容，充分理解全文内容，我们教师再及时地加以点拨：这篇课文中，我们掌握了那些知识，还有那些需要学习，目的是提高他们现在问题的能力。在他们做好了充分准备之后，我鼓励学习也走上讲台，当当老师。这样的安排，不再是由老师提问，而是让学生在反复阅读课文的基础上，自己提出问题，由学生给以解答。通过反复阅读课文、讨论、回答，问题逐步明白了，课文也理解得更透彻了，学生的自学能力也得到了发展。
　　三、在教育教学过程中，让学生充分参与到课堂教学中，主要采取小组学习效果反馈的方式
　　一堂课下来，要想了解学生的具体接受情况，就得通过作业练习来反馈这堂课的效果。每次学完课文后，我们都会通过检查来进一步巩固学生的知识，如果单凭老师出题来考学生，无论是题型、题量，还是难易程度都会形成定势。可以让学生以小组为单位，每组出一套题。条件是，与这堂课的内容有关，而且，你这个小组的成员必须会做。这样，同学们学习积极性提高了，他们踊跃的翻课本，找课外书，都想给别组同学一份满意的答卷。在看过之后，我会选出试卷水平较高的同学给予表扬，给其他同学以鼓励。
　　总之，通过这几年的教改实践，让我领悟到新课程改革的理念的真谛，在实施新课程标准的同时，开展了让学生进行自主、合作、探究的方式的学习，尝到了很多甜头，这就更加坚定了我走新课改这条路的信心。
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