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探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性和有效性

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  [摘要]目的:探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性和有效性。方法:本次研究随机选择健康管理中心的108例患者作为对象,根据随机数表法将其平均分成两组,设为对照组和研究组,各组54例,对照组进行一般的健康教育,研究组进行科学化、个性化的健康教育,比较健康教育的效果。结果:①研究组教育后的疾病知识掌握程度显著高于对照组(P<0.05);②研究组的满意度显著高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康管理中心,实施科学化、个性化的护理健康教育,效果显著,可推广。
  [关键词]护理;健康教育;科学化;个性化;健康管理中心
  [中图分类号]R47
  [文献识别码]A
  [文章编号]1002—8714(2019)03—00010—02
  健康管理中心,是一门新兴学科,核心理念在于疾病的预防和防治,坚持以人为本的思想观念,在整个医疗体系中占据着重要地位1。然而,实际情况分析显示,就我国而言,健康管理中心仍处于发展初级阶段,各方面工作质量仍需提高121。本文笔者为了探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性和有效性,选择108例患者进行分组比较,现在总结如下。
  1 资料与方法
  1.1 一般资料
  本次研究随机选择健康管理中心的108例患者作为对象,根据随机数表法将其平均分成两组,设为对照组和研究组,各组54例。对照组,31例男性,23例女性,45—73岁,平均年龄(61.34±5.69)岁,其中,19例高血压,21例糖尿病,14例冠心病。研究组,32例男性,22例女性,41—78岁,平均年龄(60.14±5.63)岁,其中,21例高血压,19例糖尿病,14例冠心病。两组患者的基本资料通过比较发现并无明显差异,P>0.05,可分组研究。
  1.2 方法
  对照组,进行一般的健康教育,指导患者体检项目及顺序,详细告知注意事项,整个检查过程中,按照体检流程单及导检单,进行检查,并介绍不同检查项目的配合事项。例如,采集静脉血后,压迫持续3min左右;完成体检后,检查结果理想者,应该详细说明各项指标的情况,结果不理想者,叮嘱患者定期复查,以明确分析病情。
  研究组,进行科学化、个性化健康教育,具体措施如下:(1)集体教育,采取讲座或者宣传单等形式,介绍疾病知识,引起患者的重视,受检过程中,积极与患者沟通,增加健康教育的趣味性,有助于患者接受和理解。(2)个体教育,综合分析患者的生活习惯、经济条件和社会背景以及病情等情况,采取一对一的形式进行健康教育,实施个性化指导,解决患者的实际问题。例如,高血压患者,在常规体检外,还可进行肝肾功能、眼科和神经系统等方面的检查,个性化教育时,重点在于说明血压控制的重要性及必要性,指导患者自觉采纳有益于健康的行为方式,养成良好的生活习惯,控制病情。(3)心理健康教育。很多受检者存在“讳疾忌医”的心理,对自身健康问题认知不足,对于此现象,护士应该根据患者的体检结果,进行针对性健康教育指导,叮嘱患者日常注意事项,主动与患者沟通交流,用成功案例鼓励支持患者,帮助患者树立战胜疾病的信心,有助于控制病情。
  1.3 观察指标
  (1)采取自制的问卷调查表,调查患者对疾病健康知识的掌握程度,共涉及5个方面,即疾病知识、卫生知识、保健知识、预防知识、心理健康,总分100分,评分越高表示患者对健康知识掌握越高。
  (2)调查患者对本次健康教育的满意程度,实行百分制,60—100分表示满意,得分0—59分表示不满意。
  1.4 统计方法
  实验数据采用SPSS 20.00软件进行处理,均数加减标准差(x±s)表示计量资料,T检验,例(n)、百分率(%)表示计数资料,x2值检验,P<0.05表示差异有统计学意义。
  2 结果
  2.1 疾病知识掌握程度
  健康教育后,研究组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组,两组数据分析,差异有统计学意义(P<0.05)。如表1所示。
  2.2 满意度
  对两组患者的满意度进行调查,结果显示,研究组明显高于对照组,数据分析,差异显著,有統计学意义(P<0.05)。如表2所示。
  3 讨论
  健康教育(Health Education)是指通过一系列有计划、有目的、有组织的教育活动,促使人们自觉采纳有益于健康的行为方式,消除或者减轻影响健康的危险因素,有效预防疾病,促进健康,改善生存质量31。相比一般的健康教育,科学化、个性化健康教育更加全面,更具系统性,与受检者的实际情况更贴切,采取多种方式进行宣传教育,推动疾病防治工作的发展,确保健康教育的科学性,提高健康教育的工作效率,引导患者全面正确认识疾病,掌握自我护理管理办法,自觉养成良好的生活习惯,控制病情,改善预后4。本文笔者通过比较发现,研究组教育后的健康知识掌握评分高于对照组(87.17±6.31vs80.35±5.62),且.满意度比对照组高(96.2%vs83.3%),P<0.05。由此可见,健康管理中心,开展科学化、个性化的健康教育工作,作用显著,建议推广应用。
  参考文献
  [1]王晓静。浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果[J].大家健康(学术版),2015,9(03):245—246.
  [2]丁华英.探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(40):282—283.
  [3]谢琦。健康管理中心护理健康教育的实施作用分析[J].中外医学研究,2017,15(22):75—76.
  [4]王瑾.健康管理中心护理健康教育的实施作用分析[J].现代医学与健康研究电子杂志,2018,2(01):172.
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