语言教学中如何利用传统文化促进学生发展
来源:用户上传
作者:
摘 要：如今的现代化建设并没有让我国几千年孕育的传统文化得以很好的继承与发展，与之相反，很多传统文化在人们的忽视下逐渐淡出，最终走向流失的命运。和其他学科相比，初中语言学科的人文性更强，也更适合于传统文化的渗透，针对当前，我国学生对传统文化的重视程度普遍缺乏的现象，作为语言教师应当肩负起传播传统文化的责任，尽快采取相应的措施，让学生发展传统文化之美，提升人文素养，防止文化的流失。
关键词：语言教育;促进;传统文化;发展
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0083-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.075
一、传统文化在语言教学中的重要性
几千年孕育的传统文化对于学生的成长有着很多益处，它不仅能影响学生对人生，对价值的思考，也能让学生从熏陶中加深传统美德的学习，比如从“凿壁偷光”中学会刻苦努力，从岳飞的精忠报国，文天祥的人生自古谁无死看到了令人赞颂的爱国情怀。随着经济的发展，国家之间的交流与沟通越发频繁，我们也逐渐接触到很多外来的文化，如西方的圣诞节，但是，很多人在接触这些所谓的“洋节”之后，忽视了本国的传统节日，而传统节日就是传统文化最重要的载体和传承媒介。在语言的教学中，我们的教学必定要和传统文化相结合，才能在拓宽学生知识面的同时促进文化的传承。让学生学会辩证地看待事物，既明确不同国家不同文化的独特魅力，也要学会珍惜祖辈留下的文化瑰宝。
我们将传统文化中丰富的教学素材融入到初中语言文化教学中，让学生除了知识的学习，更多地感受我国文化的魅力，对于语言教学来说也是提供了丰富的素材，能让学生培养良好的学科素养，我们之所以要在语言教学中弘扬传统文化，除了继承精神外，还是对我们情感的丰富，对内心的完善。
二、初中语言教学中传统文化教育面临的问题
首先，在传统文化的教学中，教师起着相当重要的作用，如果教师在进行传统文化教学时采用的是拿着书本“读”，那么很显然学生是不可能产生兴趣的，这种“灌输式”的教育方式不但会影响到学生对这一学科学习的兴趣，甚至还会影响到师生关系，所以作为教师，首先要提升自身的传统文化修养，同时在制订教学计划的时候做到科学合理，巧妙地教学，将传统文化的魅力尽可能充分地展示给学生。
除此之外，教学手段的选择也相当重要，很多教师在教学时采用的方法过于单一，使得学生对于传统文化的理解限于表层，不够深入，所以对于教学手段的选择上应当注入更为新鲜的血液，做到新颖，丰富，增加课堂的趣味性，从而最大程度调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、加强文化教育的措施
（一）以激发学生兴趣为主导，加深对文章内涵的领悟
比如说在语文教学中，文言文、古诗作为重要的教学内容，能够有效地帮助学生提升文学素养，但是往往在教学过程中我们会遇到这样一个问题，即学生看不懂，从而缺乏兴趣，所以作为教师，我们不能因为学生觉得枯燥就放弃。同样在英语语言教学中，单词部分一直是学生的痛处，那么教师在单词教学时配合多媒体图片，学生在受到视觉影响下，自然产生兴趣，图片这一形式相比文字更为直观形象，也便于学生的理解记忆，在学生有了兴趣的基础之上，教师可以再借助其他的工具辅助教学，从而解决学生对于原本枯燥的内容的排斥。
（二）从教材出发，挖掘人物品质
我们之所以要将传统文化渗透于初中语言教学，就是想让学生在学习古人的一些优秀品质的同时，树立正确的人生观，价值观，把自己培养成更为优秀的人，由于初中阶段的学生正处于身心发展的特殊时期，这一阶段的发展很大程度上会影响到他们性格的养成，所以在这一阶段教师应当正确地引导，让他们能更好地成长与发展。那么在教学中也应当采用合适的方式加以引导。
（三）利用传统节日，开展丰富活动
要想让学生更为深入地了解我国传统文化，单纯靠课堂教学是很难达到的，除了理论之外，还要借助实践，所以可以让学生通过一些实际的活动，参与其中，所以教学中应当丰富形式，融入更多的活动，那么可以利用传统节日这一媒介，开展文化探究活动，比如中秋节时，教师可以以此为背景，通过让学生回忆所学内容回答中秋节有哪些习俗，从而回顾那些与之相关的作品，然后教师作出总结，详细介绍该介绍的传统文化习俗，让学生能将教学内容同传统文化联系起来，达到渗透学习的目的。
总而言之，将传统文化融入到初中语言教学中促进对于文化的传承与发展有着重要意义，对于学生而言也是非常重要的，初中生正处于身心发展的特殊时期，这一阶段正是意识品质形成的关键时期，而传统文化能提升他们的人文素养，促进其高尚人格的形成。所以对于语言教师而言，合适的教学措施很重要，我们必须将语言教学同传统文化相结合，优化教学模式，让学生更易接受，从中得益。
参考文献：
[1]庄彩霞.高中语文教材中传统文化对语文学困生的影響和教学策略研究[J].考试周刊，2016（57）.
[2]黄永华.中学语文教材中传统文化对语文学困生的影响与教学方法[J].高考，2016（30）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 蔺力高（1990.12— ），男，汉族，甘肃金塔人，中小学二级教师，研究方向：语言文学教育。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《初中语文中传统文化促进学生发展的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2581）研究成果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15032657.htm
