健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析

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　　【摘 要】 目的：研究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取2015年12月至2018年12月入住本院治疗的小儿哮喘患者40例作为研究对象，根据患者入院顺序进行编号，用奇偶法随机平均分为观察组（n=20）与对照组（n=20）。对照组患者采用常规护理，观察组在常规护理的基础上对患儿增加健康教育。观察组患儿在干预后，其在预防感染、合理饮食、合理运动、规避过敏源等方面，以及两组患者在治疗中的发作次数、急诊次数和缺课时间进行分析比较。结果：观察组患儿在干预后，其在预防感染、合理饮食、合理运动、规避过敏源等方面，以及两组患者在治疗中的发作次数、急诊次数和缺课时间等指标均明显高于对照组患者，差异显著（P<0.05），有统计学意义。结论：应用健康教育护理模式对患有小儿哮喘患者进行有效护理，可提高临床护理有效率，对患者身体尽快恢复意义重大。
　　【关键词】
　　小儿哮喘;健康教育;常规护理
　　小儿哮喘是儿科临床多发的一种常见呼吸系统疾病，其特点为发病率高，反复发作，对患儿的身体造成伤害。其临床症状表现为患儿有胸闷、喘、气促、咳嗽等[1]。在当前的临床治疗中应用有效的护理方法可以提高治疗小儿哮喘的疗效，选取2015年12月至2018年12月入住本院治疗的小儿哮喘患者40例作为研究对象，应用健康教育护理模式对患有小儿哮喘患者进行有效护理，提高了临床护理有效率。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　选取2015年12月至2018年12月本院治疗的小儿哮喘患者40例作为研究对象，根据患者入院顺序进行编号，用奇偶法随机平均分为观察组（n=20）与对照组（n=20）。其中观察组：女性患者8例，男性患者12例，患者年龄6～9岁，平均年龄（5.2±2.6）岁，病程3个月～1年，平均病程（3.2±0.6）月;对照组：女性患者13例，男性患者7例，患者年龄5～8岁，平均年龄（4.6±3.1）岁，病程2个月～1年，平均病程（3.6±0.5）月，将两组患者的性别、年龄、病情、病程时间等一般资料进行分析对比，P>0.05，即差异不具有统计学意义。
　　1.2 方法
　　对照组疗法：采用常规性护理方法。帮助刚入院患儿进行常规检查并详细记录检查结果，安慰哭闹患儿及其家属，直到患儿安静能够接受治疗，保证检查能够顺利进行，按照医嘱对患儿用药或者让家长记得按时给予患儿服药，并指导患儿家长为其调整合理饮食。
　　观察组疗法：在对照组的基础上增加健康教育。对刚入院的患儿进行入院指导，耐心的讲解医院周围情况及医护人员的状况，消除患儿对医院环境的陌生感。使其能够积极接受治疗;护理人员指导患儿正确的呼吸运动;指导患儿进行咳嗽与咳痰;指导患儿喘、呼吸困难等的注意事项;对患儿的饮食加以指导。
　　1.3 疗效观察
　　观察两组患儿的预防感染、遵医嘱用药、规避过敏源、合理饮食、依从性等指标。
　　1.4 统计学方法
　　采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行分析处理，计数资料用[n（%）]表示，以卡方检验，计量资料以（±s）表示，以t检验，当 P<0.05时，表明差异具有统计学意义。
　　2 结果
　　2.1 对两组患儿的依从性进行对比
　　观察组患儿在干预后其在预防感染、合理饮食、合理运动、规避过敏源等各方面依从性明显好于对照组，组间比较差异明显（P<0.05），有统计学意义。见表1。
　　2.2 对两组患者在治疗中的发作次数、急诊次数和缺课时间进行对比
　　观察组患者的发作次数、急诊次数和缺课时间明显少于对照组，组间比较差异明显（P<0.05），有统计学意义。见表2。
　　3 讨论
　　小儿哮喘是儿科临床多发的一种常见呼吸系统疾病，其特点为发病率高，反复发作，对患儿的身体造成伤害。其临床症状表现为患儿有胸闷、喘、气促、咳嗽等，对患儿的身体与心理等方面造成极大影响，也给患儿的家庭带来沉重的经济压力[2]。因此，对患有小儿哮喘的患儿进行有效的治疗意义重大[3]。通过对患儿实施健康教育，能够让患儿及其家属了解哮喘疾病知识，明确哮喘病的诱发原因，进而可以有效地防止哮喘的复发，促进患儿早日治愈。当前有些研究结果表明，患儿与其家属缺乏对小儿哮喘知识的了解，致使哮喘病的复发率与死亡率增加。造成复发率与死亡率升高的原因首先是患儿与家属对哮喘病没有足够的认识，产生的恐惧心理使患儿的治疗依从性下降，不按医嘱进行正确服药，违反了哮喘要长时间服用药物的原则;其次是因护理人员对患儿的指导不够全面，没有进行有效的护理[4]。
　　在小儿哮喘的护理中对其进行有效的全方面的健康教育对患儿的康复具有重要意义[5]。在本研究中，观察组在常规护理的基础上对患儿增加健康教育，其研究结果表明，观察组患儿在干预后其在预防感染、合理饮食、合理运动、规避过敏源等各方面依从性明显好于对照组，组间比较差异明显（P<0.05），观察组患者的发作次数、急诊次数和缺课时间明显少于对照组，组间比较差异明显（P<0.05），有统计学意义。
　　综上所述，对于患有小儿哮喘的患儿在治疗过程中应用健康教育，可以提高患儿与家属对哮喘病的认知程度，从而能够积极主动地配合治疗，最终提高了临床治疗效果，此种方法利于患儿与家属接受，促进了患儿机体的早日康复。
　　参考文献
　　[1] 朱建兵.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].基层医学论坛，2016，20（02）：257-258.
　　[2] 高志.健康教育對儿童哮喘护理效果的影响分析[J].中国医药指南，2017，15（26）：251-252.
　　[3] 陆静，王艳芹，张晶晶.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].临床研究，2016，24（03）：147-148.
　　[4] 洪英，林青青.健康教育在44例小儿哮喘护理中的效果观察[J].中外医学研究，2017，15（24）：100-101.
　　[5] 乔许靖.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].医疗装备，2017，30（09）：166-167.
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