小学数学课题教学中学生创新意识的培养
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摘要：教学作为一个国家发展过程中至关重要的一部分，一直以来都受到政府部门地高度重视，而小学教学作为教学的基础，在整个教育事业发展中占据了极其重要的地位。近几年来为了更好地促进我国小学教育事业的发展，教育部门针对小学教育已经提出了一系列行之有效的措施，尤其是在小学数学教学方面。众所周知的是，教学的目的不只是为了提高的学生的数学成绩，同时也是为了更好地培养小学生的创新意识，提高他们的创新能力。本文就小学数学课题教学中学生创新意识的培养对策做了简要的分析以及探讨。
关键词：小学数学;课题教学;学生;创新意识
与其他的课程相比较，小学数学课题教学的难度系数比较大，尤其是对于小学生的逻辑思维能力更是提出了比较高的要求，因此，在现阶段，对于各个小学数学教师而言，其主要的教学任务不仅仅是提高小学生的数学考试成绩，还应该不断培養他们的创新意识，提高他们的创新能力。但是，由于受传统教学理念的约束，许多小学数学教师在实际教学过程中忽略了学生的创新教学，而将教学的重点全部集中于课本内容教学方面。另外，许多小学数学教师坚持采用传统的教学方法，久而久之，许多小学生就会渐渐地失去学习的兴趣。
一、小学数学课题教学中学生创新意识的培养对策
（一）教师应该创设一个积极活跃的课堂气氛
对于小学生而言，一个积极活跃的课堂氛围可以更好地吸引他们的注意力，让他们融入到课堂教学活动中，并且积极主动地参与到课堂活动中，因此，在课堂上教师应该尽可能地结合教学内容创设一个情景，鼓励学生参与到这一情境中，从而更好地理解教学内容，当然，教师应该与小学生一起参与到这一情境中指导学生。例如，当教师在讲解《圆》这一教学内容的时候，教师就可以让所有的学生学前准备好线以及直尺等。然后在课堂上教师可以首先将全班学生分成几个小组，然后让他们自己在纸上画出不同直径的圆，然后利用线以及直尺测量圆形的周长和直径，并且记录每一次测量的数据，然后分析对比每一组数据发现周长和直径之间存在的关系。而对于最先得出正确结论的小组，教师应该给予他们一定的奖励，让他们感受到探索知识的乐趣。同时，学生在探索问题的过程中，创新能力也在不断地提高。
（二）教师应该利用教材中的新奇因素，培养他们的创新意识
众所周知的是，在整个小学数学教学过程中，我们的主要教学工具就是数学课本，数学课本中包含了大量新奇的因素，因此，在数学课堂上，教师就应该发现课本中存在的一些新奇因素，然后让学生对于这些新奇因素进行探究，学生在探究新知识的过程中创新能力也就会渐渐地有所提高。例如，当在讲解年、月、日这些内容的时候，教师就可以利用这些因素鼓励学生进行探索。首先，教师可以提问：谁知道年、月、日指的是什么，这时候许多小学生就想到自己的生日，并且说出自己的生日。在学生说出自己的生日之后，教师可以让他们相互比较，谁的生日大，谁的生日小。通过这种教学方法学生可以对年、月、日相关知识有一个更加明确的认识。或者，教师也可以让学生说出自己的生日，然后让学生在最短时间之内找出生日最大以及最小的两个人，这时候有的学生可能会通过观察月份就知道答案，有的学生则会比较月和日数字的大小来找出答案。也可以让学生说出自己知道的闰年，在所有学生说出自己的答案之后，教师可以公布正确的答案，这样学生在玩游戏的过程中就可以高效地掌握了与年、月、日相关的数学知识点。
（三）鼓励学生积极观察生活中与数学相关的知识
知识来源于生活，在我们的日常生活当中，只要我们认真观察生活，就会发现许多与数学相关的知识，因此，小学数学教师应该鼓励小学生积极的观察生活，发现相关的数学知识。或者教师也可以创设一个情境，让小学生自己去参与到这一情境中。例如，当教师在讲解加减法内容的时候，就可以结合生活的实际情况创设一个情境。小红的妈妈给了小红10块钱让小红去买零食，小红买了两根一块的雪糕，一瓶两块的饮料，一颗一块五的棒棒糖，然后教师将全班小学生分成多个小组，让每一组的学生分别扮演小红、小红的妈妈以及售货员，让他们模拟这一情境，并且计算出小红最后剩余多少钱，对于计算准确并且用时最短的小组，教师应该给予他们一定的奖励，如给他们每人奖励一个笔记本。
（四）设置开放性的问题，激发小学生创新意识
与其他的课程相比较，小学数学内容比较繁琐复杂，如果教师一味的采用传统的方法进行教学，久而久之，许多小学生就会渐渐地失去学习的兴趣，更别说培养他们的创新意识了，因此，在课堂上，教师可以多设置一些开放性的问题，让学生自己去结合题目提出问题，并且找出问题的解决对策，这对于激发小学生的创新意识以及提高他们的逻辑思维能力至关重要。例如，在学习完加减乘除之后，教师可以首先创设一个情境，在课桌上摆放课本、铅笔、钢笔以及书包等，并且标记每一个物品的具体价格，然后要学生根据这一情境提出5个问题，并且将自己的问题与其他学生互换，看谁能在最短的时间之内完成计算。如果有条件的情况下，教师也可以定期举办班级的内部数学竞赛，学生在参加竞赛的过程中，创新能力会得到大幅度的提升。最后，教师还应该制定一个完善的评价机制，在课堂上对于提问或者回答问题积极的学生应该给予一定的奖品。同时对于课后作业完成情况最好的学生，教师也应该给予他们奖励，这样可以更好地激发所有小学生的创新意识，同时提高他们对于数学学习的兴趣。
二、结束语
总而言之，在整个小学数学教学过程中，培养小学生的创新意识至关重要的，各个小学数学教师必须要不断地提高对于创新教学的重视程度，并且还需要尽快地付诸于实际行动。在课堂上积极地创新并且丰富课堂教学手段，将现代信息技术尽快地应用到数学课堂上，鼓励小学生积极地提出问题。另外，在给小学生布置组作业的时候，教师应该增加作业的开放性，鼓励学生自己去探索并且提出多种问题。最后，教师应该多举办数学竞赛，并且鼓励所有的小学生积极参加这一竞赛。
参考文献：
[1]刘成山.小学数学教学中学生创新意识和自主探究能力的培养[J].甘肃教育，2018（06）.
[2]蔡春妙.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2019（08）.
[3]钟桂德.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
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