高中学生人际交往能力与其学习成绩相关度的研究

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　　摘 要：本项目拟将甘肃省靖远县第一中学高中某几个班随机学生作为调查对象，深入调研他们的学习情况和人际交往情况，分析两者之间的联系，总结主、客观因素对高中学生学习、生活的影响，并为有效改善高中学生学习生活状况提供帮助。
　　关键词：高中学生；人际交往；学习成绩
　　一、方法设计
　　（一）调查对象
　　运用目的抽样，抽取了本校的6个班级进行调查，这六个班级所有重点班，也有较为一般的班级，且调查对象中有各个年级的同学，故调查结果比较有普遍性和说服力。本次调查共发放问卷500份，回收有效问卷485份，有效率为97%。
　　（二）调查方法
　　因研究的是“学习成绩”与“人际交往能力”这两个变量间的相关度，故在问卷中用“高中学阶段的学习成绩一直是老师、家长关心的问题，那么你在班上的学习成绩如何”这一问题来将调查对象分为A、B、C三类学生，分别对应学习成绩的优、良、中。“人际交往能力”则用“交友范围”、“处理人际关系”、“时间利用”、“交友方式”这四个方面来体现，每个方面都对应着几个小题目，所有问卷的数据都先经过人工统计，再把具体数字输入Excel进行计算。
　　二、调查发现
　　（一）交友范围
　　1.朋友是人一生的财富，多处几个好朋友对自己的将来会有莫大的帮助。A类学生中仅有一个好朋友的占4%，B、C类学生都为6%；有5个左右好朋友的A类学生为46%，B类为43%，C类最高，为53%；而有10个以上要好的朋友的A类学生占了24%，超过了B类学生的22%，更超过了C类学生的11%。2.每个人的交友范围不一定相同，57%的A类学生与其他班的同学有交流，在这一点上B类和C类分别为62%和61%；类似地，56%的B类学生还与同校不同年级的学生认识交流，在这一方面A类和C类学生都各为68%。3.当同样都为73%的A类和C类学生经常与亲戚或同一个小区的孩子在一起玩耍交流时，B类学生为62%；当43%的A类学生和班上的异性同学玩得多时，B、C两类分别只有12%和7%。
　　（二）处理人际关系
　　1.考试将近，复习时间紧张，A类学生中的68%认为考試第一，会选择专心复习，这是合乎常理的。然而65%的C类学生也持相同想法，这不免让人想到此类学生在学习方法和学习效率上存在的问题。最能被接受的是B类的结果：57%的人选择认真复习，43%的人不会因为考试将近而和同学疏远。2.在学校、班级里，学生间发生矛盾、冲突也很正常，选择暴力解决方式（如打斗、争吵）的B类学生有10%，A、C类则分别为8%；选择忍让对方的也是B类学生略多，为41%。而想到要找老师、家长解决问题的A类学生只有14%，明显低于B类学生的16%与C类学生的23%。当然，三类学生除了B类学生，选择最多的解决方法还是心平气和地与对方进行交谈。由此可以看出，比起A类、C类学生，B类学生往往更愿意用自己的“方式”去解决，而较少求助于老师、家长。处理得好则好，若处理得不好则极易出现损人又不利己的事。令人欣慰的是，这三类学生，不论是哪一类，大多数都选用更合理的方式去解决矛盾。
　　（三）时间利用
　　1.课间是大家放松的时间，A类学生中的45%选择与同学一起玩，B类为40%，C类最多，为52%。2.在学习（一个人独自学习）、娱乐（和他人一起）、参加辅导班三者上，花在学习上时间最多的是A类学生，而在娱乐和参加辅导班上花时间较多的是B类学生。3.双休日是一星期中比较轻松的两天，选择和朋友、同学在一起的三类学生人数比例大致相当，分别为54%、57%、53%，而选择一个人做自己的事的比例也差不多，分别为30%、33%、38%。4.一天中有一些课后的空余时间，在这些时间里，分别有38%与41%的A类和C类学生会和朋友聊天，51%的B类学生更愿意把这些时间花在记英语单词、背古诗句或玩电子产品上。
　　（四）.交友方式
　　1.信息技术飞速发展，38%的A类学生与39%的B类学生经常用QQ等聊天工具与他人交流，C类略少，为28%。2.扩大自己的交际圈有多种方式：43%的B类和C类学生通过参加一些活动来结交新朋友，而38%的A类学生通过同学或朋友介绍来结交。
　　三、启示与建议
　　从最初的设计问卷，到修改、整合、印刷，以及后期的与小学联系从而进入校园发放问卷，整个过程都是不容易的。但我们并不是孤立无援的，一些小学的校长、主任知道我们的目的后，还是很乐意帮助我们的，这让我们感到了暖意。在调研过程中明显感到自己调研的能力在提升，但基于经验和知识的限制，对于这个课题的关注和研究仍有很多不完善之处。我们呼吁，高中学生在认真努力学习的同时，也应该注重自己的人际交往能力，争取在二者之间取得平衡――既不怠慢学习，又积极主动与他人交流，展现自我。
　　参考文献：
　　[1]钱铭怡，姚萍，李丽敏；父母的信念对其子女信念影响的调查和研究[J]；北京大学学报（自然科学版）；1996年06期
　　[2]王春霞；中学生心理健康与父母教养方式的关系的研究[J]；丹东师专学报；2002年S1期
　　[3]叶一舵，白丽英；国内外关于亲子关系及其对儿童心理发展影响的研究[J]；福建师范大学学报（哲学社会科学版）；2002年02期
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