初中语文整本书阅读的现状、问题及对策研究
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作者:宗燕飞
摘 要：在现阶段的初中语文教学过程中，通过整本书阅读教学，以全面提高学生的阅读能力，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，以促进学生的个人发展，因而在现阶段的初中语文教学过程中，需要教师能够结合时代发展，不断优化创新初中语文整本书阅读教学的模式和方法，结合学生的实际学习需要，不断优化初中语文整本书阅读教学的课堂，结合其实际教学中存在的问题，加强创新，及时解决存在的问题，加强阅读教学，开拓学生的眼界，拓展学生的思维，从而提高学生的语文核心素养。
关键词：初中语文;整本书阅读;现状;问题;策略
一、 引言
随着课改的不断深入，在现阶段的初中语文教学过程中，更加注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过有效的阅读教学以提高学生阅读的积极性和主动性，使得学生能够在课外花更多的时间来读书，从而达到多读书、读好书、好读书的教学要求。在初中语文教学中加强阅读教学，以提高学生的阅读能力，而通过长期的阅读积累，不断提高学生的语言素养和人文素养，使得学生能够更加适应初中的学习生活。因而在初中语文阅读教学的环节中，则需要教师能够充分明确整本书阅读教学的积极影响，从而在初中语文教学的环节中，能够结合学生的实际学习状况和学习能力，选择合适的书籍。在培养学生阅读兴趣的同时，以提高学生的阅读能力，从而让学生在未来的学习中能够积极主动的阅读。
二、 初中语文阅读教学现状
在现阶段的初中语文教学活动开展过程当中，为了提高整本书阅读的教学效果，需要教师能够为学生选择合适的书籍，充分考虑到学生的实际学习需要，学习能力和综合素质的众多客观因素的影响，选择符合初中生这一年龄阶段的书籍。为了提高初中语文整本书阅读教学的效果，则需要教师能够充分把握课堂时间，在课堂上利用有限的课堂时间，积极开展相应的阅读活动。通过有效的课堂阅读以激发学生的阅读兴趣，保障学生有充足的时间来阅读。因而在现阶段的初中语文整本书阅读教学中，则需要教师能够专门开设阅读课堂给予足够的重视。结合学生的实际学习需要，不断优化创新初中语文阅读教学的形式，从而为学生阅读活动的顺利开展提供有效保障。因而在初中阅读活动开展的过程当中，需要教师能够充分发挥其引导者的作用，在帮助选择阅读内容的同时，结合每一位学生的实际状况，选择合适的书籍，让学生通过有效的阅读以获得心灵上冲击，从而激发学生的学习意识，培养学生的语文核心素养，全面提高学生的综合素质和思维品质，从而让初中语文教学活动与时代发展相结合，以全面加强素质人才的培养工作。
三、 初中语文整本书阅读教学中存在的问题
（一）学生缺乏兴趣
在现阶段的初中语文整本书阅读教学开展过程中，面临的最主要的问题是学生难以积极主动地参与到阅读环节中，缺乏阅读兴趣，缺少热情和积极性。在部分初中学校教学过程当中，已经充分意识到加强整本书阅读教学能力培养的重要性，从而开展了相应的阅读活动。但由于学生缺乏兴趣，从而导致整本书阅读活动难以高效开展，使得初中语文整本书阅读教学活动流于形式化。初中这一阶段的学生正处于一个成长的阶段，不同的学生有着不同的家庭背景和生活环境，同时每一位学生又有着与众不同的阅读需求。而在初中语文整本书阅读活动开展的过程当中，由于没有考虑到学生的实际阅读需求，相应的阅读教学活动难以达到大部分学生的实际需要，从而降低了学生阅读的积极性，使得初中语文整本书阅读教学活动难以实施。同时，在整本书阅读教学活动中，教师作为表率要为学生树立良好的榜样，这就需要教师在教学过程中能够做好教学设计，认真批改学生的作业，加强对学生的阅读指导。然而由于工作量较大，缺乏阅读时间，难以为学生树立一个良好的榜样。
（二）缺乏实践活动
在初中语文整本书阅读活动开展的过程当中，为了提高学生的阅读效果，达到新课程的教学要求，在实际的教学活动当中，需要教师能够带领学生积极开展相应的实践活动，从而在具体的实践活动当中以增强学生的阅读感悟，从而加强学生与学生之间的沟通交流，活跃课堂氛围，以吸引学生的注意力，使得更多的学生能够参与到初中语文整本书阅读教学活动当中。但在实际的教学过程中发现，由于受到课时的影响，在初中语文整本书阅读活动开展的过程中缺乏实践活动，而传统的教学模式使得初中语文整本书阅读课堂缺乏趣味性，课堂气氛沉闷，枯燥乏味，增加了学生的理解难度，同时还降低了学生的学习兴趣。在初中语文整本书阅读教学过程中，由于学生和教师之间缺乏有效的沟通交流，而是学生之间缺少有效的合作交流，缺乏有效的分享活动，从而降低了整本书阅读的趣味性，最终影响学生的学习。
（三）评价体系有待完善
在初中语文整本书阅读教学活动开展的过程中，有效的教学评价能够帮助学生及时发现其学习过程当中存在的问题，从而全面加强对学生的思维指导，以增强学生的思想认识，使得学生在后期的阅读过程中能够及时纠正其自身存在的问题，同时加强与他人之间的沟通交流，以养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而全面提高学生的阅读效果。但在现阶段的初中语文整本书阅读教学活动当中，由于缺乏完善的评价体系，使得初中语文整本书教学活动的开展具有一定的盲目性，难以激发学生的热情。而且教师的评价方式在一定程度上也会影响学生的阅读效果。在整本书阅读评价的过程中，除了要加强对学生阅读速度的评价之外，还要求教师能够结合学生阅读后的所感所悟以及阅读中所积累的知识，进行综合的评价，从而实现从粗读到精读的有效转换，以此深刻理解书中所蕴含的道理和情感，从而让学生能够设身处地地去感受文学作品中所包含的现实意义和价值。
四、 加强整本书阅读教学的策略
（一）加强设计，激发学生阅读兴趣
为了全面提高初中语文整本书阅读的教学效果，在实际的教学过程中需要教师能够加强教学设计，结合学生感兴趣的内容，不断优化创新其教学的方式方法，增強初中语文整本书阅读课堂的趣味性和有效性。因而在具体的教学活动中，则需要教师能够明确初中语文整本书阅读活动开展的积极意义和重大影响，从而在实际的教学活动中能够以激发学生的学习兴趣为主，充分考虑到学生的实际学习情况和学习需要，以及每一位学生的学习能力，加强教学设计，适当减轻学生的阅读负担，全面加强对学生的思维引导和启发。因而在整本书阅读教学设计过程中，教师可以借助陶行知先生“知行合一，教学合一，生活教学”等重要教育理念，为学生树立相应的榜样。同时在教学的过程中能够更加关注学生的个人发展，让学生在阅读过程中能够积累优美的字句，并将其应用到自己的写作当中。通过该方式以促进学生的思维发展，同时有效加强与学生之间的沟通交流，在互动的过程当中，加强对学生的思维启发，全面提高初中语文整本书阅读教学活动的效果。 （二）加强实践，在实践中提升突破
在教学活动中，为了提高学生的阅读效果，有效培养学生的语文核心素养，在实际的教学活动当中，教师可以积极开展相应的实践活动，结合实践活动让学生进一步加强学习，结合书中主人公的思想动态变化，以身临其境的去感受，提高学生的阅读水平。为了培养学生坚韧不拔的品质，能够热爱现实生活，始终保持一个积极向上的心态，当面临困难时，能够积极进取，永不言弃。例如，在《老人与海》的阅读教学中，教师可以充分利用信息技术为学生播放相应的教学视频，让学生在观看视频的过程中，深入感受主人公的心理动态变化，增强学生的思想感悟，同时结合具体的情境让学生能够更深入地体会生活当中的不易与坚持。为了加强对学生的素质教育，在整本书阅读教学活动中，教师还可以带领学生开展相应的劳动，从而让学生在具体的生产劳动活动当中更进一步地感受劳动生活。在加强对学生身体素质锻炼的同时，以帮助学生积累相应的生活经验和实践经验，从而让学生在阅读的过程中不再是光凭想象，更多的是依靠其实际生活当中所感所悟所经历的具体事件，为学生思想的发散提供一个着陆点，让学生的想象不再是空想。
（三）完善体系，在评价中提高创新
在初中语文整本书阅读教学活动开展的过程中，完善的评价体系能够全面加强对学生的评价工作，从而帮助学生更健康的成长。在教师的教学过程中，则需要结合每一位学生的实际学习情况和学习能力，不断完善并健全相应的评价体系，综合考虑到每一位学生的知识储备、学习能力以及众多客观因素的影响，对学生进行综合客观的评价，旨在通过有效的评价，以帮助学生明确其学习当中存在的不足以及优点，从而让学生在未来的阅读过程中能够及时地纠正自身的错误，继续发扬保持自身的优点，从而提高学生的阅读效果，以达到初中语文整本书阅读教学的目的。事实上，通过有效的评价，帮助学生养成积极向上的心态和健康的思想动态，从而避免出现畸形发展的现象。这就需要创建多元化的教学评价体系，在评价的过程当中更加关注学生的阅读满意度，加强与学生之间的互动交流，让学生及时反馈其阅读过程当中存在的问题和具有可行性的建议，以此充分突出学生的主体地位，让初中语文整本书阅读教学活动能够切合学生的实际，高效开展。
五、 结束语
总之，在初中语文教学过程中开展整本书阅读活动，能够为学生的发展和成长带来巨大影响。因而在初中语文整本书阅读教学中，则需要加强培养学生的阅读兴趣，不断优化创新教学的方式方法，积极开展相应的实践活动，完善评价体系，全面提高学生整本书阅读的效果，提高学生适应社会发展的关键能力和必备品格，从而落实素质教育。
参考文献：
[1]胡维明.初中语文整本书阅读的现状、问题及对策研究[J].教学管理与教育研究，2019，4（9）：29-30.DOI：10.3969/j.issn.2096-224X.2019.09.014.
[2]夏明玉.淺谈初中整本书阅读教学策略——以八年级上册《红星照耀中国》为例[J].新课程·中学，2019（7）：52.
作者简介：
宗燕飞，江苏省南通市，江苏省南通市如皋市实验初中。
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