为了孩子 学会爱
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作者: 刘孙芳
摘要:教育的过程应该是充满爱的过程,情感教育应贯穿于学生日常生活的各个方面和学校教育教学的全过程。情感,是学习的重大激励因素和抑制因素。只有对学生播洒爱的雨露,才能让学生满怀热情地去学习。爱是打开孩子心灵的钥匙,孩子的发展需要宽容,让我们用我们的智慧去关爱每一个孩子,让他们在宽容的阳光雨露下快乐成长!
关键词:情感教学 激励 尊重 保护 信任 宽容
爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。对于屡犯错误的学生,爱就等于宽容,爱就等于尊重,爱就等于理解。记得苏霍姆林斯基曾这样说过:“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。”可见,宽容决不是放任自流,而是一种更有效的、积极的教育手段。
新课程标准也提出要把情感作为教学内容与目标,充分体现了“以人为本”的教育思想,并强调在教学中要尊重、理解学生。我认为教学活动是在知识,情感两条主线相互制约下完成的,进行情感教学,不仅可以优化课堂教学,而且对培养良好的个性,提高人的素质也有着重要的意义。苏霍姆林斯基也说过,“要做到摘下花朵而不使露珠被抖落,需要多么地小心谨慎……因为我们接触的是自然界最精细、最稚嫩的东西――正在成长的集体身上会思维的物质。”如此稚嫩美好的东西更需要我们精心地呵护。
教学活动是师生的双向活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。心理学家罗杰斯指出创造良好的教学氛围,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学氛围要以良好的人际关系为基础或前提。“亲其师、信其道”,如果,老师能用耐心、宽容心满腔热情地引导学生,把对他们的爱化为一句句暖心的话语、一个个赞许的姿态,都会使学生感受到老师的关心,感受到热烈而积极的期待,他就会对老师产生亲切感和信任感,并愉快地接受老师的教诲,只有在这种情况下,才能创造出宽松、民主、和谐的教学氛围。相反,如果师生间的关系紧张,学生会由厌恶老师进而厌恶学习。如果老师上课时总板着一副严肃的面孔,当学生稍有差错便是严声厉词或一顿训斥,在这种紧张气氛中,学生很有可能就会放弃学习了。而且,随着年级的升高,要求也会越高,趣味性却相对减少了,这样,很难让学生持续保持对学习的兴趣。
那么,怎样才能让学生拥有持久的动力呢?我认为,教师要努力创造良好的教学情境,让学生在没有精神压力、没有心理负担、心情愉快的状态下学习,用爱感召他们,使师生间产生一种“亲和力”,从而达到课堂上的默契,同时,也激发起他们对学习的积极性,自觉、认真、刻苦地学习。实践证明学生在轻松愉快的环境中学习比在紧张的学习氛围下接受能力更强,学习效率更高。
著名心理学家王极盛教授,对北京二十所中学近万名中学生进行调查,测试后得出了这样的结论:“情感温暖与理解是学生们最为缺乏的‘稀有品’。”这无疑给我们教师敲响了警钟,使我们意识到:情感问题正严重影响我们教学质量的提高。师生间的关系,需要有情感作为基础,而爱,是情感的基础与表现。只有对学生播洒爱的雨露,才能让学生满怀热情地去学习。
在教学过程中,我们总会因学生的上课不认真而去责怪他们,因为他们的闯祸而恼羞成怒……结果却发现教师的严厉批评并没有让学生改正错误,有的甚至变本加厉!这时我们不得不思考,是不是我们的教育方式出了问题。时常听到老师这样的感叹:我们一切都是为了学生好,为他们着想,可他们怎么就那么不听话呢?是啊,学生怎么那么不听话呢?怎么就那么不理解老师的苦心呢?我们是以爱为出发点的,可问题是学生感觉到了吗?如果感觉到了,他们还会这样吗?
严厉的批评肯定会伤及学生的自尊,丧失学习的信心,更容易引发他们的叛逆心理,结果往往是事倍功无。既然如此,我们何不换种温和的表达爱的方式呢?对待他们,还是要以激励、唤醒、鼓励为主,让他们在心理上先接受我们,感受到来自教师身上的爱。在爱的呼唤下,我相信每个孩子都是愿意学的!
教育的过程应该是充满爱的过程,情感教育应贯穿于每节课的每个细节,应贯穿于学生日常生活的各个方面,应贯穿于学校教育教学的全过程。学校的情感教育工作必须依据青少年的身心特点,从学生出发,一切要以孩子的健康成长为第一宗旨。孩子将来是不是都能成为英才,我们不知道,但至少我们要做到让每个孩子都健康快乐地成长。多一份关注,多一份鼓励,让孩子接受我们,让他们知道我们对他们的爱,让他们信任我们,从而接受学习,学会自主学习。这也就是我们强调的要利用影响学生学习效果的积极情感因素,培养学生的学习兴趣,增强学习动机,调整学习态度,使他们树立自信心,锻炼意志力,增强学习原动力以及学习的主动性和目的性,强调通过情感教育来实现教学中的师生共同参与并和谐发展,让他们觉得学习不再是一种负担。
我想天下的孩子都需要宽容的爱。作为老师,要容得下那些学习差、淘气和所谓的“问题孩子”,要走进他们的情感世界,时时去关注他们的言行,了解他们的内心需求和行为动机,掌握他们的心理特点,同时要宽容他们的幼稚无知,尊重他们的个性,允许他们犯一些错误。要持之以恒,反复强化,对孩子的行为要有打持久战的心理准备,一时改不了的要耐心等待,积极引导,相信只有坚持下去,孩子总有成功的一天。如果我们总是带着“有色眼镜”去看待那些淘气、学习差和所谓的“问题孩子”,动不动就用“笨蛋”“傻瓜”等这些带有侮辱、刺激意味的字眼强化了孩子的弱点,使他们以否定的态度对待自己,久而久之,他们就会失去自尊和自信,后果多么严重!所以,为了孩子,学会宽容,学会爱吧!
爱是打开孩子心灵的钥匙,孩子的发展需要宽容,让我们用我们的智慧去关爱每一个孩子,让他们在宽容的阳光雨露下快乐成长!
有了爱就有了一切,教育事业是爱的事业,让我们把纯真的爱献给伟大的教育事业,让我们用爱为孩子撑起一片成长的蓝天!
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