您好, 访客   登录/注册

浅谈幼儿自信心的培养

来源:用户上传      作者:

  【摘要】自信心是人取得成功的意志品质。今天的幼儿将是21世纪的主人,只有具有良好心理才能适应社会的需要。赏识、鼓励是幼儿自信心培养的实施途径与方法。
  【关键词】培养;幼儿;自信心
  
  自信心是一个人自我意识的一种表现,是相信自己,相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态,同时又是对自己能力的自我肯定。自信心强的人,遇到各种事情都能保持良好的心态,想方设法探索做好各种事情的措施、途径、方法;反之,缺乏自信心的人总怀疑自己的能力,觉得自己什么都不行,因而容易与成功失之交臂。每个孩子天生都具有向上的本能和把事情做好的自信,但由于教育方式的不当,有些孩子常受到父母或老师的责备,渐渐地不敢轻易去尝试一些没有把握的事情,甚至产生自卑感。对幼儿来说,树立良好的自信心,不仅是激发幼儿潜能的重要前提,更是建立完美人格的基础。因此,加强幼儿自信心的培养势在必行。
  
  一、尊重幼儿意愿,肯定幼儿的成绩
  
  《幼儿园纲要》中提出:要为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。尊重与自信心是密切相关的,只有尊重幼儿的意愿,充分发展他们的个性,才可能帮助他们树立自信。因此,教师在日常工作中,要从每一个细节和具体的活动中体现对幼儿的尊重,树立幼儿的自信心。早晨,幼儿入园时,教师通过抚摸、微笑、拥抱、夸奖或蹲下来和孩子们交谈,让幼儿感到老师的亲切、可爱、可亲、可近,帮他们克服畏惧心理,感到老师像妈妈。在区域活动中,教师要尽量满足他们的要求,让幼儿有自由选择的机会,充分调动积极性。如在区域活动中,星星小朋友不想玩拼图,想当小医院里的医生给小朋友输液,可她不敢说,只是用怯生生的眼光看着我。我看道后,没有强迫她去拼图,而是让她去玩她想玩的。活动中,我注意观察她的一举一动:当幼儿将手背伸过来时,只见她用棉签沾上水涂在幼儿要戳针头的地方,边涂边说,我给你把脏的洗掉消毒,之后只见她拿着有针的那一头(针头有塑料管套着)假装给幼儿戳进去,同时将一次性胶布贴到针头上固定在幼儿的手上。这是我们班第一次设计并玩小医院。说实话,这个孩子在班上各方面的表现并不突出,可是没想到今天这一切出自她的手,我暗自庆幸当时没有强迫她玩拼图,而是尊重了她的选择。过了一会儿,估计是她觉得水应该挂好了,只见她用手压着胶布将针头拔了出来,并对挂水的幼儿说用手压一压。看完了这一切,我立刻走过去,对她在活动中的表现给予充分肯定、支持和表扬,我知道,是我的尊重与宽容给了她自信,才使她做得如此的出色,她让我觉得她能当好医生。活动中,我对能力差的幼儿给予适当的帮助,鼓励他们去试,让他们觉得“我还行”,“我还有希望”,使他们充分认识自己、相信自己。
  
  二、关爱自卑幼儿,给他们表现的机会
  
   中国青少年研究中心的一项调查显示,约有22%的独生子女或多或少地存在着自卑心理,一顿责骂呵斥或嘲讽就可能摧毁尚未坚定的自信。教育实践证明:那些缺乏成功体验,经常受到父母或老师呵斥责骂的孩子往往会丧失自信心。我班的婷婷小朋友,长得漂亮,性格活泼开朗,平时喜欢唱歌跳舞,回家后也喜欢表演。但由于家庭的原因,她只要一跳或一唱,妈妈就说“不要跳了,整天就知道疯玩。快带妹妹看书去”。由于家长的教育不注意方式方法,时间长了,她渐渐地怀疑自己的能力,慢慢地变得沉默寡言和胆怯起来,自信心也没有了,以至于不愿意参加任何活动,常常一个人坐在那儿。她的变化引起我的注意,首先,我每天都找机会和她谈话,说话从不大声,给她爱抚和鼓励,和她一起进行游戏活动,其次,不管在课堂上还是平时,只要遇到一些活动,我都要让她来展示一下,让她看到自己的能力,知道自己的能力。一次音乐活动,我先安排一组幼儿和她一起表演,然后逐渐减少人数,最后让她一个人单独表演。通过这样的有意识训练活动,使她克服了“我不行”的自卑心理,恢复了强烈的自信。
  
   三、开展赏识教育,提高孩子的自信心
  
   詹姆士说过,人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长、南京婷婷聋童学校校长周弘就是用赏识教育的方法,把自己双耳几乎全聋的女儿周婷婷培养成中国第一位聋人大学生。周弘常说的一句话是:哪怕所有的人都瞧不起你的孩子,但你却应该眼含热泪欣赏他,拥抱他,赞美他。我班元元小朋友接受能力较强,只是由于年龄比较小,加上家长比较溺爱,所以孩子动手能力比较差,不管会做还是不会做的事都不愿动手,以至于连解小便都要别人帮助。一次,全班小朋友都在做数学作业,而他拿着笔一动也不动坐在那儿。我说:“元元,你怎么不做呀?”他说:“我不会”。我说:“老师刚才不是讲过吗?”“我不会”。我说:“老师和你一起做好吗?没关系,老师相信你一定能够做好的。”我和他一起数作业中物体的数量,同时让他说出总数,并让他自己根据总数来点圆点。由于我在旁边不断地鼓励、帮助,他终于第一次动手完成了作业。于是,我在全班小朋友面前表扬了他。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。现在,他再也不说“我不会”了,课堂上经常能看见他高举的小手。总之,教师应学会欣赏孩子,给孩子一个自信的世界,这样才能鼓起孩子的勇气,使其走向成功的彼岸。
  
  作者简介:许丽莉(1969.11--)女,江苏泰州人,职称:小教一级,研究方向:幼儿教育


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-888500.htm