用智慧经营班级，用师爱点亮人生
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作者: 王书霞
班主任工作的全面性,决定了班主任与学生的关系是全方位的:教师、家长、朋友、知己,集各种角色于一身。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责,时刻关注每个学生的发展,深入细致地做好每位学生的思想工作。班主任不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月、含辛茹苦,更多的是操心劳神、呕心沥血。基于多年来的工作经验,我认为,班主任既要脚踏实地实干,又要树立科学的教育观,长一颗玲珑剔透的慧心,用智慧去经营班级,将师爱洒向每位学生。下面我就此谈一些个人的体会。
一、民主决策,科学管理是工作的基础
谁是班级的主人,是老师还是学生呢?答案只有一个,应该是全班所有的学生。班主任只有认清自己是处于“指导”的位置,才能贯彻民主精神,才能有效发挥全班学生的主人作用,增强他们自主、自立、自强的信心,增强他们作为集体主人翁的责任感。一个班级越发挥学生个人的参与意识,学生就越热爱班集体,就越关心班集体,学生充当主人翁的意识由此迸发出来的能力就越强。一句话,班级的民主气氛越浓,学生的个性就越能得到发展。
在充分发挥民主作用的同时,难免在学生中会出现一些不协调的言论,甚至是意见相左的情况。这时班主任便要集中大家的意见,统一认识,采纳合理的、行之有效的建议,同时保留那些尚不成熟的意见和建议,让时间来考验。也就是说,在发挥民主的同时,必须注意集中,否则会给工作带来障碍。
班级管理最终的目的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯及高尚的思想品质。只有良好的习惯,才能形成优良品质。当然培养良好的习惯和品质,只靠认识是不够的,还必须有制度。俗话说:无规矩不成方圆。除执行学校的规章制度外,班主任一方面应结合本班情况制定相应班规,从德、智、体、美诸多方面制定章程是一种行之有效的方法。另一方面,开展诸如“一日制班长”的活动也能有效地促进学生的主人翁意识。在班级管理中,班主任应牢牢树立为学生服务的思想,协助学生建立良好的互助关系。我历来重视学生考勤制度,总是一抓到底,对违反考勤制度者,总是先问明原因,严重时告知家长,协作管理。
二、以身作则是工作的捷径
大家都知道榜样的作用和力量,学生接触最多的是班主任,班级事务讲得最多的是班主任。班主任是学生的一面镜子,要求学生做到的,自己首先要做到;要求学生不做的,自己坚决带头不做。身体力行是最有效的教育手段。老师只有真诚对待学生,学生才能真正地感受你的爱。
班主任要与学生建立平等的师生关系,互相尊重、互相理解、互相信任,用自己的真心、诚心及时解决存在的问题,促进学生健康地发展,并多挤出时间参与学生的活动,多渠道地沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。求真务实,身体力行,和学生打成一片,这样和学生接触得多,学生才会将你“融”在他们的“堆”里,你就能够听到他们更多的心声;不愿和父母说的话也讲给你听,他们把你当成最好的朋友。
学校无小事,事事皆育人;教师无小节,节节是楷模。如在日常生活中,你拾起了地上的一片纸,一个班级总会有人看到你的行为,那你就影响了这个人的思想行为。又如在劳动中,学生看到你也在劳动,与他们一样也有自己的任务,就会感觉自己要是不完成任务确实不好意思了。他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯,说大了可能会影响他的人生观、价值观等。
三、师爱无边,是工作的法宝
爱生如子,班主任要像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子,我们的工作便不再是“饭碗”,不再是“事业”,而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者,都期待着收获和赞誉。作为教师,我们应该珍惜学生心灵深处的渴望,努力去欣赏每一位孩子:用显微镜捕捉孩子的亮点,用放大镜欣赏学生的优点,用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想的火焰,引导学生学会为别人喝彩,健全学生的心理、丰富学生的情感、完善学生的人格。如我班罗某某同学,骂人、恶作剧、作业经常不做,上课经常和老师作对,批评教育他当耳边风,当面一套,背后一套,屡屡犯错。怎么办呢?在一次劳动中我偶然发现这个学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他,还让他当了劳动小组长,负责早上的清洁区卫生。回家后他把我表扬他和当小组长的事告诉他妈妈,说老师很信任他,让他做了一个小小的官,这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边,指出他的许多不足之处。采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了。最后我还充满信心地对他说:“老师相信你一定能管好自己的。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在许多熟悉他的老师都说他变了许多,纪律明显好转。
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,进而无愧于自己的学生,使学生也无愧于生命长河中的这段历史。
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