职业学校体育教学中渗透职业通用能力的方法研究
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摘 要：在当前经济发展势头日益背迅猛的背景下，不仅各个行业领域取得了更好的发展，同时对人才的需求数量与要求也在不断提升。作为专门输出符合社会需求人才的职业院校，需要意识到职业通用能力对解决学生就业问题的重要性，并鼓励教师在开展课堂教学活动时，能够有效地提升学生职业通用能力，才能使学生在学好理论知识的过程中，具备符合岗位实际要求的专业素养与能力。
关键词：职业学校 体育教学 职业通用能力 方法研究
中图分类号：G633.96 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0081-02
随着人们对素质教育的愈发重视，体育教育也随之受到更多的关注，不少职业院校纷纷增加对体育课程的设置，以期在提升学生运动精神与身体素质的同时，使学生可以在运动中拥有强健的体魄与充沛的精力，能够更好地适应未来的学习与工作。因此为了保证体育课堂教学活动的有序开展，需要教师能够在设计教学方案时，将提升学生职业通用能力作为教学重点，才能使学生在拥有健康身体的同时，具备一定的就业能力，从而更好解决其未来就业困难的问题。
1 体育课堂教学中培养学生职业通用能力的重要性
1.1 提升职业体能
职业院校学生一般以技术岗位为对口工作，所以需要拥有较好的体能，才能更好地完成工作任务。而作为锻炼学生身体素质的体育教学，能够对学生体能的提升起到良好的促进作用，所以体育教师在开展课堂教学活动时，需要重视对学生职业通用能力的培养，才能使学生在参与体育运动的过程中，不断对自身的耐力、力量及速度进行提升，并根据不同专业学生未来就业方向，更有计划地对其体能进行锻炼。例如对于制造专业学生，教师需要加强对其进行反应能力、敏捷能力、力量及观察能力的锻炼;而对于需要在操作岗位上进行工作的学生，教师则需要重点对学生手臂与大腿的力量进行加强，并带领学生参与可以提升手指灵活度的训练，使学生能够保证充足职业体能的同时，具备可以胜任工作岗位的职业通用能力。
1.2 增强职业操守
责任心与道德素养，是帮助学生更好完成工作的重要品德，同时也是学生必须具备的职业操守，对其未来的就业工作起到十分重要的作用，而教师在开展课堂活动时，通过对学生职业通用能力的培养，能够使学生在参与体育项目的过程中，潜移默化地进行对自身团队意识、协作能力、责任意识、道德素养及纪律的提升，从而使自身的综合素养更加符合用人单位的选才标准。
1.3 提升学生的工作能力
学生在参与各种体育项目的过程中，开始都会在教师的带领下学习动作规范，而学生在这个学习的过程中，就是对自身学习能力及观察能力进行提升的过程，并在发散性思维以及记忆力的帮助下，对教师演示的动作进行回忆与模仿，从而完成对动作要领的学习任务。学生在学习的过程中，可以对自身的创新能力与实践能力进行有效提升，并可以在锻炼身体素养的同时，将参与体育项目活动所培养的能力，应用于未来的工作岗位中，使其工作质量与效率获得有效提升的同时，可以更好地符合企业人才需求标准并获得未来更好的发展。
2 体育课堂教学中提升学生职业通用能力的具体策略
2.1 授课内容与专业特点融合
由于职业院校不同专业的特点不同，对学生需要具备的通用直接能力要求也有很大的差异性，所以需要体育教师在开展体育课堂教学活动时，可以在设计教学计划时，将授课内容与专业特点融合，并根据学生的运动需求、兴趣爱好以及运动方式完善教学计划，使学生可以在兴趣的驱动下，更有积极性地参与体育课堂知识的学习，并在参与运动项目的过程中，更好地对职业通用能力进行提升。在学生参与体育课堂的初期阶段，由于学生的身体素质普遍较弱，所以教师开展课堂教学活动的首要目标，就是通过各种体能项目，如跑步、足球以及篮球运动，使学生具备一定的体能后，再使体育课堂内容与学生的专业特点向融合，使学生可以在体育项目的参与中，加强自身的职业通用能力。比如学习幼师专业课堂的学生，需要具备敏锐的观察力和较强的身体协调性，所以教师可以结合专业特点，选择普拉提、健美操及游泳来完成对学生职业通用能力的培养。而对于不同专业学生在未来参与工作后可能出现的职业病，教师也需要提高重视，在开展体育课堂活动时就帮助学生树立终身体育的观念，使学生能够在拥有强健的体育与重视体育的意识下，减少职业病发生的概率，从而保证身体的健康。
2.2 提升学生的职业道德
学生在未来参与工作时，不仅需要具备扎实的专业知识与实践技能，还需要具备相应的职业道德，才能保证工作任务的顺利完成。随着时代的飞速发展，企业用人岗位对招收人才的职业道德也越发看重，所以教师在开展体育课堂活动渗透通用职业能力时，应该将提升学生职业道德作为重要教学内容。由于职业院校招生范围较广，所以学生的道德素养与思维意识都有很大的差异性，需要在教师的正确引导下才能有效树立，所以教师需要针对不同学生的行为特征与个人情况，设计适合学生参与的体育项目活动，并帮助学生在运动的过程中树立能够意识到责任意识、遵守纪律、奉献精神及竞争意识的重要性。同时，教师也需要根据学生参与体育活动的不同表现，保证学生思想价值观念的正确性，才能帮助学生在参与运动活动的过程中，不断对自身的意识进行磨练，并在有效锻炼自身体魄的同时，完成身体素养与职业道德的有效提升。 2.3 加强教学评价机制的完善
教师为保证体育课堂教学的有效性，一般都会选择教学评价机制的应用来对学生参与体育运动进行评价，以期能够起到激发学生参与体育课堂积极性的目的。但传统的评价机制仅对学生运动成绩进行考核，而且忽视学生实际运动需求与身体素质的评价模式，不仅降低学生参与体育运动的积极性，同时也影响对其职业通过能力的提升。这就需要教师能够加强对教学评价机制的完善，改变单一的评价机制，在结合学生身体素质真实情况的同时，对其运动态度、运动积极性及课堂表现给予综合的评估，并增加师生互评的评价模式，使教师能够及时获取学生反馈，并对自身存在的不足之处进行改正，使课堂教学活动在有序开展的同时，能够更好地完成对学生职业通用能力提升的任务，保证学生的健康发展。
3 结语
总而言之，职业通用能力对促进学生未来发展起到十分积极的作用，而作为强健学生体魄，锻炼其意志力的体育运动，则需要教师在开展课堂教学活动时，能够有效地帮助学生在参与体育项目的过程中，对自身的职业通用能力进行提升，并通过授课内容与专业特點融合使学生能够以更好的身体素质与精神状态，适应未来的工作活动。同时，教师也需要积极地对学生职业道德进行培养，并通过评价体制的完善激发学生参与课堂学运动积极性，使学生可以更好地具备职业技能与职业通用能力，切实解决自身未来就业困难的问题。
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